采木耳的老男孩
数学算术题的分号怎么打,比如1/2
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。
数学与应用数学 数学是大体 应用数学指数数学中的一部分还是读MBA吧，数学前途一般啦。
建议读中欧或长江商学院的MBA。
不过这是全脱产的。
有外语基础的读个美国远程学位就更好了，直接去大学网上申请。
学习软件开发数学和英语要好到什么程度
学习软件开发如果只是仅仅做一些比较浅显的内容的话不需要很深的数学功底，只要把逻辑思维锻炼好就够了。
但是如果真正想要学习一些关于算法方面的内容的话就要比较好的数学功底了，至少需要很强的思维能力。
英语的话不用太多，只要能看懂一些基础文章就好了，因为有时候一些C语言的练习题目会用英语写出来，不过也不用太深。
数学方面可以多看看离散数学以及图论方面的知识，有时间的话买本关于C或者C++的书看看，这两种语言算是最普及的软件开发语言了。
怎么打这些数学算数啊 或者怎么把图片转为 word里面的
高斯 物理学家、数学家卡尔·弗里德里希·高斯 高斯（Johann Carl Friedrich Gauss）(1777年4月30日—1855年2月23日)，生于不伦瑞克，卒于哥廷根，德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。
高斯被认为是最重要的数学家，有数学王子的美誉，并被誉为历史上伟大的数学家之一，和阿基米德、牛顿并列，同享盛名。
高斯1777年4月30日生于不伦瑞克的一个工匠家庭，1855年2月23日卒于格丁根。
幼时家境贫困，但聪敏异常，受一贵族资助才进学校受教育。
1795~1798年在格丁根大学学习1798年转入黑尔姆施泰特大学，翌年因证明代数基本定理获博士学位。
从1807年起担任格丁根大学教授兼格丁根天文台台长直至逝世。
高斯的成就遍及数学的各个领域，在数论、非欧几何、微分几何、超几何级数、复变函数论以及椭圆函数论等方面均有开创性贡献。
他十分注重数学的应用，并且在对天文学、大地测量学和磁学的研究中也偏重于用数学方法进行研究。
1792年，15岁的高斯进入Braunschweig学院。
在那里，高斯开始对高等数学作研究。
独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的“二次互反律”（Law of Quadratic Reciprocity）、“质数分布定理”（prime numer theorem）、及“算术几何平均”（arithmetic-geometric mean）。
1795年高斯进入哥廷根大学。
1796年，19岁的高斯得到了一个数学史上极重要的结果，就是《正十七边形尺规作图之理论与方法》。
1855年2月23日清晨，高斯于睡梦中去世。
生平 高斯是一对普通夫妇的儿子。
他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。
在她成为高斯父亲的第二个妻子之前，她从事女佣工作。
他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。
当高斯三岁时便能够纠正他父亲的借债账目的事情，已经成为一个轶事流传至今。
他曾说，他在麦仙翁堆上学会计算。
能够在头脑中进行复杂的计算，是上帝赐予他一生的天赋。
高斯用很短的时间计算出了小学老师布置的任务：对自然数从1到100的求和。
他所使用的方法是：对50对构造成和101的数列求和（1+100,2+99,3+98……），同时得到结果：5050。
这一年，高斯9岁。
哥廷根大学当高斯12岁时，已经开始怀疑元素几何学中的基础证明。
当他16岁时，预测在欧氏几何之外必然会产生一门完全不同的几何学。
他导出了二项式定理的一般形式，将其成功的运用在无穷级数，并发展了数学分析的理论。
高斯的老师Bruettner与他助手 Martin Bartels 很早就认识到了高斯在数学上异乎寻常的天赋，同时Herzog Carl Wilhelm Ferdinand von Braunschweig也对这个天才儿童留下了深刻印象。
于是他们从高斯14岁起，便资助其学习与生活。
这也使高斯能够在公元1792-1795年在Carolinum学院（今天Braunschweig学院的前身）学习。
18岁时，高斯转入哥廷根大学学习。
在他19岁时，第一个成功的用尺规构造出了规则的17角形。
高斯于公元1805年10月5日与来自Braunschweig的Johanna Elisabeth Rosina Osthoff小姐（1780-1809）结婚。
在公元1806年8月21日迎来了他生命中的第一个孩子约瑟。
此后，他又有两个孩子。
Wilhelmine(1809-1840)和Louis(1809-1810)。
1807年高斯成为哥廷根大学的教授和当地天文台的台长。
虽然高斯作为一个数学家而闻名于世，但这并不意味着他热爱教书。
尽管如此，他越来越多的学生成为有影响的数学家，如后来闻名于世的Richard Dedekind和黎曼。
高斯墓地：高斯非常信教且保守。
他的父亲死于1808年4月14日，晚些时候的1809年10月11日，他的第一位妻子Johanna也离开人世。
次年8月4日高斯迎娶第二位妻子Friederica Wilhelmine (1788-1831)。
他们又有三个孩子：Eugen (1811-1896), Wilhelm (1813-1883) 和 Therese (1816-1864)。
1831年9月12日她的第二位妻子也死去，1837年高斯开始学习俄语。
1839年4月18日，他的母亲在哥廷根逝世，享年95岁。
高斯于1855年2月23日凌晨1点在哥廷根去世。
他的很多散布在给朋友的书信或笔记中的发现于1898年被发现。
贡献 18岁的高斯发现了质数分布定理和最小二乘法。
通过对足够多的测量数据的处理后，可以得到一个新的、概率性质的测量结果。
在这些基础之上，高斯随后专注于曲面与曲线的计算，并成功得到高斯钟形曲线（正态分布曲线）。
其函数被命名为标准正态分布（或高斯分布），并在概率计算中大量使用。
在高斯19岁时，仅用没有刻度的尺规与圆规便构造出了正17边形（阿基米德与牛顿均未画出）。
并为流传了2000年的欧氏几何提供了自古希腊时代以来的第一次重要补充。
高斯计算的谷神星轨迹高斯总结了复数的应用，并且严格证明了每一个n阶的代数方程必有n个实数或者复数解。
在他的第一本著名的著作《数论》中，作出了二次互反律的证明，成为数论继续发展的重要基础。
在这部著作的第一章，导出了三角形全等定理的概念。
高斯在他的建立在最小二乘法基础上的测量平差理论的帮助下，结算出天体的运行轨迹。
并用这种方法，发现了谷神星的运行轨迹。
谷神星于1801年由意大利天文学家皮亚齐发现，但他因病耽误...
小时候应贪玩,小学数学基础帮没学好连算数都不会怎么办！不知道...
楼主 你是要做题用的么？在软件输入方程式就会有相应的函数图像是这样么？我以前也下过类似的软件，现在好像在应用宝里就有，是叫函数绘制的一个软件（Function Draw），这个软件支持普通算数运算，也支持高等运算，像三角函数之类的，输入方程式，就会产生函数图像，图像很清晰的，放在手机里确实很方便，应用宝里也有其他的画图软件，你选择一款适合你的，希望可以帮到你哦！
算数题△△=□□□==400△=？□=？○=？求算式
如何学好小学数学？帖子内容：先说说数学的重要性： 数学是所有科学的语言，把数学学好，将来看其他学科的书，就和看小说一样简单，否则，其他学科你就会学不懂，就只能浅尝辄止。
数学对一个人逻辑思维的培养也非常重要，一个成功的人才将来不论从事什么职业，必须要有慎密的逻辑思维。
再说说小学数学的重要性：小学阶段是培养对数字的敏感，培养对数学的兴趣，培养数学的思维最好时期。
有些家长到了中学才开始关心孩子的数学学习，可惜有点晚了，错过了数学头脑培养的最佳时机，孩子在中学学习很刻苦，但是总是进步很慢，也就是说很难超过那些小学阶段就已经培养出数学头脑的学生。
我相信各位家长的同学里一定有类似这样的中学同学。
再谈谈小学教育主要靠谁？小学教育主要靠家长，而不是靠老师。
因为一个班里学生太多了，老师管不了，而家长却是一对一的教育。
凡是小学班里学习好的同学，必然有负责任的家长。
所以每个家长一定不要放弃了自己的责任，既然生了孩子，就要为孩子的未来负责到底。
数学不能只靠学，更重要的是练习。
0.学前期教育：幼儿园期间，家长就可以用身边的任何东西教育孩子数数，做简单的加法和减法，并且要作为习惯贯彻。
只要我和孩子闲着，我就可以和他谈谈3+4等于几。
根据孩子的进度，题目越来越难，但是家长一定不要因为孩子一时没有如你的意，流露出任何不满。
除了鼓励，不要给孩子任何负面情绪。
1.1-2年级好学生：重点是打好算术的基础，通过练习题，在得到满分的基础上，追求更高的速度，让孩子的大脑对数字达到充分的敏感。
以后很多的数学考试，都是题量大，很多学生反映做不完，就是小时候没有好的训练使大脑对数字有充分的敏感。
2.1-2年级差学生：重点是打好算术的基础，通过练习题，力求错误率越来越低，在一段时间努力后，可以治愈粗心的毛病。
然后再慢慢追求做题的速度。
这里给大家推荐一款软件小学数学练习机，按照小学数学知识点随机出题，题目无限多，电脑自动批改，家长省心省力。
3.3-4年级的好学生：重点是培养对数学的兴趣，多做应用题和数学智力题，通过不断训练，做到举一反三。
4.3-4年级的差学生：如果算术还不能过关，在加强算术训练的基础上，慢慢培养孩子对数学的兴趣，适当做应用题和数学智力题，通过不断训练，慢慢做到举一反三。
5.5-6年级的好学生：目标是考一个好中学，所以需要学习奥数知识，软件提供了大量的奥数教程和练习题，首先按类别看例题，然后根据例题的思路自己做练习题，做不出来，也不要着急看答案，起码要给自己十分钟的思考时间。
6.5-6年级的差学生：大量做应用题，通过不断训练，做到举一反三。
还需要做判断题，对数学概念不能有任何模糊。
