现代软件工程pdf 现代软件工程

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只能简单介绍一下，在软件工程方面的书，都有专述。

快速原型法（rapid prototyping）核心是原型，即模型，原型系统就是应用系统的模型。

系统的定义是在逐步发现的过程中进行，这就是快速原型法的基本出发点。

快速原型法的开发过程体现了不断迭代的快速修改过程，是一种动态定义技术。

它首先构造一个功能简单的原型系统，随着用户或开发者对系统理解的加深，不断地对原型进行补充和细化完善、逐步求精得到最终的软件系统。

它是待构筑的实际系统的缩小比例模型，但是保留了实际系统的大部分性能。

这个模型可在运行中被检查、测试、修改，直到它的性能达到用户需求为止。

因而这个工作模型很快就能转换成原样的目标系统。

快速原型法的最大优点是能够大大减少软件系统的后期维护费用，使系统功能能正确反映用户的需求。

原型本身及这种方法的不足之处在于，如果原型本身功能设置不齐全、性能不好，会导致原型的设计和使用超出预期的花费和时间。

业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。

其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。

其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。

学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养高校教师和科研机构的研究人员为主；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。

专业学位教育的突出特点是与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、律师、建筑师等。

专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

两类研究生在招生及调剂时按照“一视同仁，同等对待”的原则确定考生进入复试的分数标准。

国家在确定今年考生进入复试基本分数要求时，将统筹考虑前期计划和新增专业学位招生计划需要，确定统一的考生进入复试基本分数要求（对专业学位研究生不另行制定标准）。

学历硕士与非学历硕士的区别研究生学历教育是指：考生参加国家统一组织的硕士生入学考试（含应届本科毕业生的推荐免试和部分高等学校经教育部批准自行组织的单独入学考试），被录取后，获得研究生学籍。

毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。

研究生学历教育的招生工作由教育部高校学生司负责。

非学历研究生教育是指：不参加国家统一组织的硕士生入学考试，没有学籍。

学生参加“研究生课程进修班”学习，按教学计划修完课程，并通过国家统一组织的同等学力人员申请硕士学位外语水平和学科综合水平全国统一考试，获得可以申请学位的资格，再通过硕士论文答辩，可以获得学位证书，但没有研究生毕业证书。

研究生非学历教育工作由国务院学位委员会办公室负责。