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大学里实训课程是什么？
实训-----------是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。
具体包括以下内容： （1）从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训； (2)从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训； (3)从内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗位能力）实训。
实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。
合理的实训教育本应该是大学教育的一个重要组成部分，但是目前却成为了社会培训机构、企业内训的责任。
学员：“实训教育 = 就业”； 对于学员来说，通过实训，一方面可以增加实践经验；另一方面，可以降低就业的成本和风险；增加就业的机会； 实训教育面向企业培养实用员工，对学员而言，其本质不是培训而是就业，因此市场宣传以“就业”为诉求点，培训过程要与企业嫁接。
“实训 = 素质 + 技能 + 经验” “实训过程 = 补强阶段 + 实操阶段 + 实习阶段 + （就业阶段）” 实训教学是有一定理论基础的学员，在拥有多年实战经验的商务（职业）教练的指导下，在真实条件下，最终达到企业的用人要求，并获得国家认可的职业资格证书的过程。
真实的企业环境，严格的企业管理制度，市场化的项目实战，是实训机构必备的三大要素。
目标(1)努力体现真实的职业环境。
学校在安排、布置实训场所时，应避免采用实验室的框架，学生使用的装备、工具仅可以能贴近职业真实。
由于经济、职业形态的多样性，安排上一般可采取少批量，多元组合的方式。
（2）强调实训项目的功能应用性和工艺规范性。
学校在设计实训项目时应明显区别于实验。
如电工实验，一般采用软导线连接，测量线路中的相关物理量，以验证某个定理或公式的正确性。
而电工实训则不然。
一般它给出的线路应有明 确的功能应用性，如多层民宅的通道照明线路、抢答器的线路、机床控制箱某一部位的线路，使学生了解各类电路的实际应用。
同时实训应要求学生按照电工操作规范进行导线、辅料的选择及布线。
（3）加强技能操作训练。
高职学生的实训课程不能仅限于对某项技能的了解，知晓，而应该对主要技能达到独立操作和熟练的水平。
这就需要有一定量的积累，最好能设计、选择某些典型产品的工艺过程。
如五寸迷你型电视机的组装，以训练学生焊接、调试的能力。
对高职学生智力技能的训练主要在智能型、数字化设备的维护、维修、测试、调整等方面，要达到举一反三，触类旁通的目的。
因此在学校的实训基地内，教师要设计（包括采用外购专用设备）一些便于装拆、故障设置、又能及时恢复的项目，也要让学生到企业参加实际的工作。
（4）采用模拟仿真软件，提高实训项目的适用性和经济性。
随着电子信息技术的发展，很多行业的技术岗位已采用了数字化、软件化技术，如电路板的设计与制作、工业控制器的应用、数控机床、加工中心的运作等等。
因此采用各类相关软件对学生进行职业训练是必要的。
同时采用实用软件或模拟仿真系统至少有下列优点：①节约经费。
一个数控机床仿真软件一万人民币，而一台国产的数控机床至少也要10多万元。
②减少占地空间。
一个电子线路设计自动化的软件只需电脑及工作台，软件中存放了大量先进的测量仪器设备、器件和元件，无需空间堆放。
③对使用大型重装备设施的实训项目，采用软件系统或仿真运行后再使用实物系统，既能避免设施的损坏，更能有效保护师生的人身安全。
④有利于学生创新和自信力的提高。
一道数控加工工序可由不同的程序完成，一个电子产品的功能可由不同的线路来实现，采用仿真、模拟软件既能较快证明学生这些不同构思异曲同工之妙的可行性，同时也能补充教师本身的局限性。
（5）构思创新型的实训项目，提高实训的科技含量。
高职学生的实训应区别于中职倚重动作技能的训练。
如设计数控机床调试和维护的实训，我们可随意把机床置于某种状态或设置某些故障，让学生按一定的要求恢复；如电子产品的测试和剖析，我们可要求学生根据输入、输出物理量的变化，辨识系统内部的线路结构。
这些创新型实训项目的设计，有利于学生手脑并用，均衡发展。
求一份金蝶软件的实训报告
一、 实验目的和要求 目的：通过会计电算化软件和电子数据表EXCEL的使用，进一步加深理解和掌握会计电算化的基本原理、会计电算化软件的基本思想与方法、以及会计电算化软件系统的组成功能特点。
同时掌握如何将会计和财务管理专业课程中所涉及到的定量计算和分析问题，利用电子数据表EXCEL建立实用模型，高效率地处理和解决。
要求：利用会计电算化实用软件，从建立账套开始，掌握熟悉如何设置账套参数、设置核算项目和会计科目，完成系统初始化。
输入和审核凭证、过账、查询各种账簿、学习报表的编制过程；利用电子数据表模拟会计账务核算的全部处理过程； 二、实验内容1、系统初始化2、经济业务处理：（如：凭证等）3、期末处理4、报表分析：（资产评估表、利润表） 三、实验资料学生计算机所有微机安装金蝶标准版财务软件企业财务练习资料
有什么培训课程对软件工程实践有帮助吗？
北京联想利泰是联想集团成员企业，是国际知名的一流软件工程和技术服务企业，公司拥有富有经验的软件开发团队和先进的软件开发过程管理体系。
公司主要业务包括移动通讯、企业及电子政务、能源等领域的软件技术服务，同时也包括IT人才培养。
典型客户包括联想移动、法国电信、中国移动、NEC、中央电视台、青岛啤酒、中石油、中石化等大型企业实施了各种应用软件项目。
联想利泰实训中心，主要面向公司及软件行业培养IT软件人才的，包括校企合作以及短期就业培训，方向主要是android手机软件开发工程师、软件测试工程师等。
软件学院实训报告及管理规范
教学质量是软件工程人才培养质量的关键所在，是软件学院生存发展的基础。
完整的教学管理主要包含教学大纲的制定，教材及主要参考资料审定、师资聘任、学籍管理、教学质量督查与评价、成绩评定与归档等环节。
为了确保软件人才培养中各环节的质量，特制定本规定。
一.教学计划制定、教学计划主要包括培养目标和要求、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、实习和实验安排、总学时数和每学期学时数要求、课外指导计划等。
计划的制定要充分体现软件人才培养的目标，明确课程体系结构。
、教学计划是学生培养的严肃性法规，不得随意变更。
公共基础课和专业基础课必须严格按计划执行，专业课和专业选修课可在保持总学分、总学时不变的前提下，适当调整。
、教学计划每年修订一次，既要保证课程体系合理的稳定性，又要充分反映现代教育改革成果。
、教学计划由教学教务办提出，软件学院教学指导委员会审定，报校教务处备案，接受校教务处业务上的指导。
二.教材审定、教材尽量选用国外优秀原版教材，鼓励使用教育部高等教育司推荐的“国外优秀信息科学与技术系列教学用书“，教学教务办会同主讲教师选择2种以上教材和主要参考书，提出方案，由主管教学院长审定。
、教学教务办汇总教材订购数量，向书商或出版社订购教材，并负责教材费的收取和教材的发放。
三.师资聘任、师资聘任面向社会，坚持高水平，高待遇。
、师资聘任程序是：1.公布拟聘教师的课程名称，基本要求；2.应聘者填写教师基本情况表，提交个人材料；3.教学教务办对材料进行初审，提出拟聘人选；4.主管教学院长与应聘教师面谈；5.院务会讨论决定。
四.学籍管理、确定新生班级和学生名册；、留级、降级、退学、试读手续的审核批准；、入学资格审核并报院长批准；、组织办理新生的学生证、准考证等；、休学和复学手续的审核批准；、对毕业生资格材料进行审核批准，并颁发毕业证书和学位证书。
五.教学过程组织、教学大纲1.教学大纲的制定要符合专业培养目标和基本要求；2.教学大纲必须按统一格式和要求填写，要求内容严谨、文字扼要、意义明确、名词术语规范。
3.教学大纲的内容应包括：课程名称、课程编号、总学分、总学时、课程简介、适用专业、选课对象、先修课程、课程基本要求、课程内容与学时分配、推荐教材、主要参考书、大纲执笔人、制定时间等；4.教学大纲由具有丰富教学经验的主讲教师编写，主管教学院长签字后，交教学指导委员会审定，由教学教务办存档。
、教学日志1.教学日志由主讲教师统一安排，应根据教学大纲和课程表认真填写教学日志；2.每学期第一周主讲教师应将教学日志交至教学教务办备案；3.主讲教师对教学日志内容和实施负责；4.教学过程应严格遵照教学日志执行，并接受主管教学院长和教学教务办的核查。
、课堂讲授1.课堂讲授由主讲教师负责，不得随意请人代课或私自调课；2.课堂讲授的内容应在讲课之前备有教案；3.课堂讲授应把课程内容的基本原理和实例讲述清楚，每堂课的重点和难点明确。
4.课堂讲授应讲究教学方法和艺术，并充分体现教师与学生之间的教学互动性。
、辅导答疑1.辅导答疑应在主讲教师的指导和安排下，由教学助理负责实施；2.辅导答疑应每周安排具体的时间和地点；3.教学助理应对辅导答疑做好充分的准备工作。
、课程实验1.课程实验由主讲教师全面负责，教学助理协助主讲教师具体实施；2.课程实验的内容由教学大纲规定，具体实例由主讲教师确定；3.课程实验应有课程实验指导书。
、课程设计1.课程设计的内容由教学大纲规定，具体实例由主讲教师确定；2.课程设计结束后学生应递交详细的课程设计报告和源程序；、课程考试1.必修课必须组织闭卷考试，选修课可以进行开卷考试或考查；2.每门课程由主讲教师命题2~3套试卷，由教学教务办抽选一套进行考试；3.试卷的命题应按规定的格式书写，并附上参考答案和评分细则；4.教学教务办负责考试日程、考场和监考教师的安排，并组织考试巡查。
、毕业设计1.毕业设计选题应有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。
2.毕业设计的选题由指导教师提供，通过学术委员会的审核后，再对学生公布；3.毕业设计的学生分配采取“双向选择“的方式，并由教学教务办统一协调；4.毕业设计应接受学院统一组织的毕业设计中期检查；5.毕业设计应提交开题报告、文献综述，详细的软件需求、软件设计等相关文档，以及可操作的实际应用系统；6.毕业设计必须软件企业进行实际的软件项目开发。
六.教学督查与教学质量评价、教学督查形式：1.学院领导和教务部门深入到各班听课，了解教学情况；2.教学教务办向主讲教师和教学助理发放教学质量控制表；3.定期检查主讲教师教案；4.定期组织学生无记名填写教学质量调查表；5.设立教学意见箱，学生可书面、网上汇报；6.随机抽查学生，听取意见；7.对于实践性环节，严格点名登记制度，并到机房检查课程设计，逐人落实设计效果；、教学质量评价1.抓好学生到课率，是保证教学质量的重要手段，学生到课率将作为教学质量...
