吾山有木兮木有枝
小学生学习的软件哪家好,急求哪里有小学一年级学习
多媒体在课堂教学中的使用已经非常广泛，随着新技术的发展，各种新技术手段层出不穷，软件升级换代之快让人目不暇接。
新课标指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。
要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
本文将从小学数学学科特点、学生年龄特点、多媒体在数学学科各知识版块中的运用等方面来谈谈自己的体会。
一、 小学数学的学科特点“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它无处不在。
数学学科的三大特点是： 严谨性、抽象性和广泛的应用性。
小学数学和数学科学在严谨性上还是有所区别的，如一些运算律的扩充，并没有进行严谨的推证，而是用默认的方式得到，但是，要学好数学却不能放松严谨性的要求，要保证内容的科学性。
数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象。
它表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当然，抽象必须要以具体为基础。
数学广泛的应用性不不用多说了，现在，义务教育阶段的数学教材增加了大量的生活情境，就是为了培养同学们应用数学解决实际问题的能力。
在上述三个特点中，本文侧重于突出它的抽象性上，正是由于数学知识比较抽象，才有了新技术发挥作用的空间。
二、 小学生年龄特点及相应的课件制作要求。
小学生的年龄特点可分成两个阶段来描述：一是低年级段（一到二、三年级），学生表现出来的特点是好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性是其共同的特点。
因此，这个学段，老师制作的课件就要与之相适应：一要有趣，二要直观。
怎样才能做到有趣、直观呢？这就要求老师，一定在课前不仅要研究教材内容，还要研究这个年龄段孩子们的心理需求，然后再去搜集和选择学生喜闻乐见的各种形象的素材，如：为了提高孩子的学习兴趣，可以选择喜羊羊、灰太狼等动画形象；为了让学生理解“加”与“减”的算理，可以让静止的小棒“合一合”与“分一分”，抽象的数学知识立即变得形象生动，学生兴趣盎然，教学效果明显。
二是高年级段，学生随着身心发展的逐步成熟，已逐步从具体形象思维向抽象思维过渡，独立思考、独立操作能力不断提高。
能够从多角度思考问题。
由于受定势和习惯的束缚较少，以求异思维为主。
主动思维开始急剧增长。
好奇心和创造意识日益浓厚。
针对这个年龄段学生的思维特点，如果课件设计过于儿童化，学生会觉得没什么思考的价值。
我觉得要做到低年级趣味直观的同时，更要注重突出课件的思考性和探索性。
例如，运用多媒体给学生提供丰富的感知、表象材料，用课件来呈现思维过程，用课件变抽象为直观，为学生实现由形象思维向抽象过渡架设桥梁。
举例：圆的认识。
建立圆的概念，不论是教师还是学生，往往都会借助硬币、钟面等实物。
刚才提到数学的学科特点时，就讲到，数学是一门严谨的学科。
而这些物体的表象却不是数学中的圆的概念的确切反映。
数学中的圆是指“以定点为圆心、以定长为半径的点的轨迹”，但这个准确的概念在小学阶段又不能直接说出来，这就需要教师在教学时去除实物中的非本质的东西，抽取其本质。
那课件怎样呈现呢？第一步，可先由屏幕显示硬币、钟面等实物，第二步，让计算机慢慢地隐去非本质的东西留下圆的外形，“消隐”的手段使学生注意到了圆的实质。
这样的课件，可以使学生的注意力由非本质的东西转向本质的东西，从而对数学概念的理解更清晰准确。
三、 在各个教学段中，《标准》安排了四个方面的内容：“ 数与代数”，“ 图形与几何” ， “ 统计与概率” ， “ 综合与实践” 。
下面就这四个方面内容用实例形式进行简要的使用方法和制作方法的讲解。
1、数与代数“ 数与代数”教学中，有些是概念方面的教学，如“因数倍数”，“方程的意义”等，有计算方面的教学，如口算等。
多媒体可以做哪些辅助的事呢？(1)有助于帮助学生对算理的理解。
在一年级“9+几”的教学中，凑“十”是基本的计算方法，为了让学生能够理解这个“十”是如何凑出来的，可以借助PPT“自定义动画”。
找一款出小学数学口算题的软件？
两位数的加减法 一、教学内容 九年义务教育课本沪教版小学数学教材第三册第2页的内容。
二、教学目标 1、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。
2、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。
培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观： (1)培养孩子认真倾听他人想法的习惯。
(2)发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。
三、教学重点和难点 重点：100以内加减法的竖式计算法。
难点：理解并会应用进位加法与退位减法。
四、教具 卡片若干张、多媒体 五、教学过程 1、创设情境、提出问题。
师：俗语说，立冬，收萝卜收葱。
冬天到了，小白兔们一家人来到土地里收萝卜，妈妈说，我收了64个萝卜，兔妹妹说，我收了25个萝卜。
妈妈问兔妹妹说，我们俩一共收了多少个萝卜？ 师：同学们你们说一共收了多少个萝卜？ 生：兔妈妈和兔妹妹一共收了89个萝卜。
2、讲解算法 师：（视情况夸奖），你用的什么方法计算出来的？ 生：口算 师：我们一起来看看怎么计算的。
（PPT） 师：将25看成20与5,64先加上20等于84,84在加上5等于89。
我们在来看看竖式：64加上25，个位对个位，十位对十位，先算个位，4加5等于9,60加20等于80，结果是89。
【PPT】 （生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。
师：来，我们一起来看看。
【板书】 教师详细介绍竖式的格式。
64（加数） （符号） + 25（加数） （相当于横式中的等号） 89（和） 竖式这样写： (1)从上往下依次排； （2）相同数位对齐； (3)加号写在第二个加数的前面； （4）横线画平、画直、长度合适。
） 师：一会儿，兔爸爸说，我收了72个萝卜，兔哥哥说，我收了49个萝卜。
兔爸爸问，我比兔哥哥多收了几个萝卜？ 师：同学们你们说，兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜？ 生：兔爸爸比兔哥哥多收了23个萝卜。
师：你是怎么算的？ 生：口算（竖式，或其它） 师：（视情况给予表扬）我们一起来看看怎么算的 师：将49看成40和9，先用72减去9等于63，再用63减去40等于23，结果就等于23。
我们再来看看竖式，72减去49，个位对个位，十位对十位，先从各位减起，2减9不够，从十位借1，变成12,12减9等于3，再算十位，7借走1，还剩6,6减去4等于2，所以最终结果为23。
（如过有其它的算法，老师视情况讲解，并板书。
如果学生不熟悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。
竖式这样写： (1)从上往下依次排； （2）相同数位对齐； (3)加号写在第二个加数的前面； （4）横线画平、画直、长度合适。
3、巩固练习 比一比： 师：我们来个比赛吧，现在，我随机发放卡片，请拿到卡片的同学做好准备，看谁先将卡片上的算式计算得又对又快，没拿到卡片的同学则自己看书练习，一会儿当小老师，评改对错，清楚了吗？ 师：预备开始。
算一算 10+20+30 = 15+30+45= 17+27+39= 100—50-50= 98-48-23= 85-28-19= 25+43-63 = 93-54+12= 43-39+51= 六、课堂总结 师：同学们我们今天都复习了什么呢？ 七、作业布置 课本第2页2、3、4余下的部分题 八、板书设计 64（加数） （符号） + 25（加数） （相当于横式中的等号） 89（和） 72（加数） （符号）- 49（加数） （相当于横式中的等号） 23（和）
小学数学加减法口决基本教材
http://www.softreg.com.cn/detail/585aabd4-cf8d-4cb3-bdf7-166f58064689/index.html6÷3*7= 14 8÷4*3= 6 6*5+37= 67 12÷4+18= 21 27÷3+6= 15 56÷7-3= 5 71-7+30= 94 4*3÷2= 6 16÷4*8= 32 8÷4+48= 50 25÷5+36= 41 6*8—42= 6 2*8÷4= 4 8*9÷9= 8 36÷6÷3= 2 9÷9*6= 6 70-5*9= 25 8*9+21= 93 27÷3+6= 15 56÷7-3= 5 1*2+20= 22 16÷8+30 =32 7*7+8= 57 54÷6+33= 42 3*8÷4= 6 7*6+10= 23 6*5+20=5015-45÷9= 10 11-40÷8= 6 6+2*8 =22 35-9= 26 48-5*9= 3 8*9+10= 822*8+7=236*6+6=425*9+1=464*3+9=215*8+4=4445.55-(6.82+15.55) 34.52-17.87-12.23 6.43-(1.4-0.57) 23.75-8.64-3.46 17.83-9.5-7.83-0.5 5.38+88.2-2.38+1.8 27.38-5.34+2.62-4.66 21.63-(8.5+9.63) 7.5-2.45+7.5+2.45 0.9+0.99+0.999 5.09-(0.09+1.23) 9.36-(4.36-3.5) 609-708+306-108+202-198+497-100 14+15+16+……+45+46 9999+9998+9997+9996 99999*26+33333*22 19175÷59+678 36.5*1.4-8.51÷3.7 1.3-3.79+9.7-6.21 8*0.4*12.5*2.5 125*(8+0.8+0.08) 35 ÷〔78 -(25 +38 )〕 1.7+150 +3.98 17.625-(4.4+58 ) 3.35*6.47*2+6.7*3.6 18.7-3.375-6.625 2.5*4.4 25*1.25*32 (3.75+4.1+2.35)*9.8 1.28+9.8+7.72+10.2 12 *1120 +12 *2049
小学学的加减乘除笔算方法谁发明的？
人类最早的奴隶制国家大约于公元前3500年产生于世界的东方，巴比伦是人们已知的历史最悠久的古代东方国家。
新巴比伦（公园前626年开始）的空中花园（Hanging Gardens）是世界七大奇迹之一。
这座花园传说是当时的国王尼布甲尼撒大帝为其妻子而建的。
据说空中花园就是在缺水干旱的沙漠地带中建起一座山，山上林木葱郁，鸟语花香，流水潺潺，远远看去，花木好像生长在空中，神奇得令人叹为观止。
尼布甲尼撒大帝聘请著名建筑师，在巴比伦城的两堵城墙之间建造的一座巨型假山花园。
用石柱和石板层层叠架而成，上面放上沃土，设有水道。
并发明了太阳历，把一年划分为12个月，共354天 并发明闰月，放置与太阳历相差的11天 把一小时分成60分，以7天为一星期 还会分数、加减乘除四则运算和解一元二次方程，发明了10进位法和16进位法参考资料： http://zhidao.baidu.com/question/91486117.html?si=1我百度的。
小学一年级如何学习20以内的加减法呢
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