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概念图（Concept Map） 概念图是康乃尔大学的诺瓦克（J.D. Novak）博士（Novak, J. D. & Gowin, D. B,1984） 根据奥苏贝尔（David P. Ausuel）的有意义学习理论提出的一种教学技术。

根据诺瓦克（J.D. Novak）博士的定义，概念图是用来组织和表征知识的工具。

它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。

概念图是使用节点代表概念、连线表示概念间关系，由包含一个概念的节点及连接组成。

连接被贴上标签并用箭头符号指示方向，被贴上标签的连接解释节点之间的关系，箭头描绘关系的方向，“概念-连接词-概念”这样一个三元组形成了一个命题。

另外，概念图是具有层次结构的，最高级的概念处在顶端。

人们可以用适合的关联词来说明不同层次的概念之间的关系，并确定不同分支之间的横向联系。

概念图这种知识可视化方法最大的优点在于对知识的体系结构（概念及其概念之间的关系）一目了然的表达出来，还突出表现了知识体系的层次结构。

概念图还是很好的结构化知识评估工具。

为了方便使用计算机辅助创建和评估概念图，美国评估、标准和学生测试中心（Cente fo Reseach on Evaluation, Standads, and Student Testing，简称CRESST）对概念图的概念和连接词进行了预定义，提出了知识地图（Knowledge Maps）。

国内专门研究的单位是： 北京师范大学 知识工程研究中心 知识可视化研究小组 可视化认知工具易思-认知助手v3.0(EasyThinking-Cognitive Assistant)原概念图、思维导图、一般图三合一版本

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(1)动物细胞和植物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体；（2）植物细胞的细胞质里有液泡、线粒体和叶绿体，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，黄瓜的汁液来自于液泡内的细胞液，线粒体是呼吸作用的场所，叶绿体是光合作用的场所；动物细胞的细胞质里有线粒体.故答案为：（1）A动物细胞；B细胞壁；C细胞核；（B、C位置可换）；D细胞膜；E细胞核；F叶绿体；G液泡（F、G位置可换）；H线粒体；（2）如下图：

(2008?汕头二模)请回答一组与以下概念图有关的问题.（1）科学家用

(1)细胞生物膜系统中的膜都具有流动镶嵌模型.（2）由图可知，m中进行的是光反应，因此m为类囊体膜.g是联系内质网膜和高尔基体膜的，故为囊泡膜.根据s能清除无用的生物大分子判断，s为溶酶体膜.（3）线粒体中能进行有氧呼吸的第二和第三阶段，但有氧呼吸的第二阶段发生在线粒体基质中，只有有氧呼吸的第三阶段发生在线粒体内膜上，故发生的反应是：[H]+O2→H2O.(4)从生物进化的角度看，首先是由于c细胞膜的出现，才诞生了相对独立的生命系统.故答案为：（1）流动镶嵌（2）类囊体膜 囊泡膜 溶酶体膜（3）[H]+O2→H2O (4)c

【请根据所学的知识解答下列问题：（1）请在下列序号后的横线上...

答：（1）由光合作用的概念可以知道：原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，条件是光，场所是叶绿体，并能够维持生物圈中碳-氧平衡. （2）①②由题意可以知道：A为二氧化碳，B为有机物，那么a就代表的植物光合作用，b就代表植物的呼吸作用.③绿色植物进行光合作用制造有机物，不仅能满足自身的需要还为其他生物通过食物，消耗二氧化碳释放出氧气，维持生物圈中碳-氧平衡.④植物的呼吸作用分解有机物释放出能量，为生命活动提供动力.故答案为：（1）①二氧化碳②氧气③光④叶绿体⑤平衡（2）①光合作用；呼吸作用②二氧化碳；有机物③有机物；氧气；④能量；动力

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