关于英语软件有谁能推荐个英语听读写软件啊,就是能读课文,能报听...
这个我就有经验啦,我是雅思的考生,明年出国读研,雅思已经达到了要求,我一年前连4级都过不了呢。
听英语广播的话,强烈推荐UK Radios,里面有很多电台,有BBC News,Sports,Music等等等等,我一般每天晚上睡觉前会听30分钟广播,保持听力水平并且增强,早上看情况,如果有时间,早上也听30分钟。
(这种情况适用于英语基础相对好的,因为是英国本地广播,语速较快)但是的话,如果说你英文基础差,也就是词汇量少,那么我就不建议你听这个了,因为你肯定是听不懂的,听力是建立在词汇量的基础上的,如果说你听不懂那个单词,那就是词汇量少,如果你全部单词听懂了,但是整句话理解不了,那就是语法问题。
语法很重要很重要很重要,重要的事情说三遍。
在这种情况下,我个人建议,先补充你的词汇量和语法知识,注意,背单词不要死记,通过读音记,也就是你要会读,才会写,这样的话,之后听听力就会轻松很多。
楼上说的也没错,VOA慢速英语可以,或者可可英语慢速都行,你要坚持才有用,在听的过程中,如果你有不懂的词,记得,一定要暂停,然后查,无论是读音,或者拼写,全部搞懂,这也是一个积累词汇的过程,然后尝试跟着听力读,如果说你没法跟着读,哪怕是慢速,说明你还要提升,不要气馁,我一年前4级都过不了,现在已经到了Newcastle等大学的研究生要求了。
最后,学英语是一件需要日积月累的事情,要肯坚持,不要断,最好每天都不能断听力,我就是一年没断过一天听力,再忙也要听半小时,然后积累单词,补充薄弱语法知识,这样才能达到一个良好的听力水平,单纯的听广播实在难以进步太多,因为如果你是入门的,你可能存在单词都听不懂的状况,哪怕是水平较高的,也有单词听不懂,但是又没有文本对照,所以说不懂也就只能不懂了,所以教科书,VOA慢速,可可英语这些文本与听力对照的,好好练,慢慢学。
听力与口语分不开家,会听才会说,会说才会听;然而听力与阅读也分不开家,词汇量铸就听力,语法铸就听力。
手打真实一年的英语学习经验,希望采纳,有问题可以随时提问
我想下载一个可以读英文的软件,输入什么就可以读出来的那种!!! ...
你是说翻译软件吗?你可以试试灵格斯翻译专家,非商业版免费,个人感觉还不错,一直都在用。
像金山词典免费版的我也用过,内存为read的问题比较多(不知现在改善了没,反正是没再用了)如果你下的时候没自带语音,你可以到官网那里找tts语言我用的是Microsoft Lili-chinese(China)(TTS)能读英文句子,也能读中文关于词典,你可以到灵格斯官网去找,一大推(肯定是不要钱的了,这比以前的金山强多了)像什么剑桥高级学习词典也有。
里面还有好多附录的像什么不规则动词表,语法表(觉得少,还可以到官网那里下载)你可以试试。
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附插图你看看
学习英语拼读的软件
听英文歌曲有助于英文学习 英语是一门语言,它是一种工具——众所周知,其实,同时,它也是一种艺术。
无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音,还是那丰富的词汇,清晰的结构,还是那准确的表达能力,英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。
记得某位著名的语言教育家说:“学习外文就像是攻碉堡,我们要从四面八方去冲击它。
”对于一个外国语言,人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。
其实,攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦:阅读英文原著,学习英文教材,观看英文电影,听英语演讲,看英语杂志,听英文歌曲,甚至,平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力,直到有一天真的达到了“水滴石穿”,会发现学好英语其实并不困难。
我的研究方向,关乎到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”, 很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响,而很多学生却认为听自己喜欢的英文歌曲可以对学习有帮助。
一 .音乐对学习的帮助 虽然在学习的时候听音乐有时会使人注意力不集中,醉听于音乐,往往忘记了本应该做的事情。
但音乐的确是一门益远远大于弊的科学。
现在想先单独就音乐对学习的影响作些说明。
音乐的最突出的效果之一,是能大大提高孩子的数学成绩。
在音乐与大脑的研究领域,最有争议的话题是,音乐与数学成绩之间的相关关系。
1997年,加利福尼亚大学阿巴因学院的戈顿·乔和威斯康星大学的弗兰西斯·拉伍伽,发表了他们如何在音乐训练基础上使学生们的数学成绩有所提高的研究成果。
这一研究立即掀起了巨大的争议,一时间,专家们众说纷纭。
于是有了随后的一系列科学家的实验与解释。
(1)受过钢琴教程训练的学生,普遍存在其整体学习能力多少有所提高的倾向。
“但成绩和能力提高最大的在数学领域特别突出和明显”,布拉温大学的心理学教授马丁·凯蒂娜认为,“音乐与数学之间存在着某种惟妙惟肖的一脉相承的特殊默契”。
(2)由以色列基础医疗中心的格特里·休拉夫博士为首的一个研究团体,曾将30名专业演奏家(弦乐和钢琴家)的左半脑和右半脑与30名和音乐毫不沾边的普通人的左右半脑进行过比较,结果发现其间差异惊人——音乐家的那一组,一个算一个,其胼胝体的前部显然都很大。
特别是在7岁之前就已开始学习音乐的人,其胼胝体特大的倾向十分明显。
胼胝体的前部,与左右脑的前额叶并无太大关系,前额叶主要是用来制定计划和思考预测活动时用的。
当肌肉活动时,胼胝体会将大脑的前运动皮质完成连接并施行预先调节。
“当弹奏的音乐旋律的节拍加快需要极快捷的手指运动等时,这种连接就变得尤为重要了”,休拉夫说。
这些科学的解释,说明了音乐对于学习的确是有一种近乎“神秘”的影响,那些进行实验的科学家也只能归纳出结论,却无法真的从中做出令人信服的解释——在研究大脑的路上,科学家们还有很长的路要走。
对音乐作用的探索,也许能够远远不止于此。