哪里有老师上课的图片简笔画
来增加演示文稿的播放效果。
1、执行“插入→影片和声音→文件中的影片”命令,打开“插入影片”对话框。
2、定位到需要插入视频文件所在的文件夹,选中相应的视频文件,然后按下“确定”按钮,打开“背景”对话框。
1,在画中尤其以“进入”动画最为常用。
下面我们以设置“渐变式缩放”的进入动画为例,看看具体的设置过程。
1、选中需要设置动画的对象,执行“幻灯片放映→自定义动画”命令,展开“自定义动画”任务窗格。
2、单击任务窗格中的“添加动画”按钮,在随后弹出的下拉列表中,依次选择“进入→其他效果”选项,打开“添加进入效果”对话框。
3、选中“渐变式缩放”动画选项,确定返回即可。
注意:如果需要设置一些常见的进入动画,可以在“进入”菜单下面直接选择就可以了。
十五. 动画播放方式 如果一张幻灯片中的多个对象都设置了动画,就需要确定其播放方式(是“自动播放”还是“手动播放”)。
下面,我们将第二个动画设置在上一个动画之后自动播放。
展开“自定义动画”任务窗格,双击第二个动画方案,单击“开始”右侧的下拉按钮,在随后弹出的快捷菜单中,选择“之后”选项即可。
注意:在“自定义动画”任务窗格中,还可以快速设置动画播放“速度”等选项。
十六. 设置动画退出 既然有进入动画,对应就有退出动画——即动画放映结束后对象如何退出。
1、选中相应的对象,展开“自定义动画”任务窗格。
2、单击“添加动画”按钮,在随后弹出的下拉列表中,依次选择“退出→消失”选项,即可为对象设置“消失”的退出动画。
3、双击设置的动画方案,打开“消失”对话框,切换到“计时”标签下,把“开始”选项设置为“之后”,并设置一个“延迟”时间(如2秒),确定返回,让“退出”动画在“进入”动画之后2秒自动播放。
十七. 动画路径 如果对Powepoint演示文稿中内置的动画路径不满意,可以自定义动画路径。
下面,以演示“布朗运动”为例,看看具体的实现过程。
1、用“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮,在幻灯片中画出一个(或多个)小“质点”。
2、分别选中相应的“质点”,单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮,选择“动作路径→绘制自定义路径→自由曲线”选项(此时鼠标变成一支笔)。
3、自“质点”处开始,发挥自己的想像随意绘制曲线。
4、然后在“计时”标签中,将“重复”项设置为“直到幻灯片末尾”。
十八. 动画播放的顺序 在Powerpoint演示文稿中设置好动画后,如果发现播放的顺序不理想,该怎样快速调整呢?下面,以将三个动画方案调整到第二个顺序播放为例,看看具体的操作过程。
选中需要调整的对象,右击鼠标,在随后出现的快捷菜单中,选择“自定义动画”选项,展开“自定义动画”任务窗格,选中第三个动画方案,按住鼠标左键,将其拖拉到第二个动画方案止方,松开鼠标即可。
注意:此处,利用右键菜单快速展开“自定义动画”任务窗格。
十九. 设置背景音乐 为Powerpoint演示文稿设置背景音乐,这是增强演示效果的重要手段。
方法如下。
1、仿照前面的操作,选择一首合适的音乐文件,将其插入到第一张幻灯片中。
2、展开“自定义动画”任务窗格。
3、选中声音播放方案(其实就是一种动画方案),双击打开“播放声音”对话框。
4、在“效果”标签下,选中“在XX幻灯片之后”选项,并输入一个数值(此处假定演示文稿共有28张幻灯片,就输入数值28),确定返回就行了。
注意:这样的设置,就相当于让声音播放动画在28张幻灯片之后停止,替代背景音乐的效果。
二十. 动作按钮 在PPT演示文稿中经常要用到链接功能,可以用“动作按钮”功能来实现。
下面,建立一个“课堂练习”按钮,链接到第十七张幻灯片上。
1、执行“幻灯片放映动画按钮自定义”命令。
2、在幻灯片中拖拉出一个按钮来,此时系统自动弹出“动作设置”对话框。
3、选中“超链接到”选项,然后单击其右侧的下拉按钮,在随后弹出的下拉列表中,选择“幻灯片”选项,打开“超链接到幻灯片”对话框,选中第十七张幻灯片,确定返回。
4、右击按钮,在随后弹出的快捷菜单中,选择“添加文本”选项,并输入文本(如“课堂练习”)。
5、设置好文本的字号、字体等,调整好按钮大小,并将其定位在合适的位置上即可。
二十一. 强调动画 PowerPoint2002之后的版本添加了一个“强调”动画设置功能。
所谓“强调”动画,就是在放映过程中引起观众注意的一类动画,设置方法同设置“进入”动画相似。
1、选中需要设置强调动画的对象,执行“幻灯片放映→自定义动画”命令,展开“自定认动画”任务窗格。
2、单击其中的“添加动画”按钮,在随后弹出的快捷菜单中,展开“强调”下面的级联菜单,选择一种“强调”动画(如“陀螺旋”)即可。
注意:选择其中的“其它效果”选项,打开“添加强调效果”对话框,可以设置多种强调动画。
二十二. 字幕式动画 经常看到一些课件在播放过程中,一些字符从左向右(从下向上)滚动出现,这种效果在PowerPoint中可以用“字幕式”动画来实现。
1、将字符输入到一个文本框中。
2、选中文本框,...
老师辛苦了儿童画的主题可以是怎样的?小孩的学校里要举办一直儿童...
在课堂上你可以利用教学电子白板配套的电子软件,对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解,可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能,在提升教学效率的同时,增加了学生对课程内容的趣味性。
但是由于很多老师,特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备,在操作上可能有一些困难,因此,集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的,另外,老师之间也应该相互讨论,研讨,交流电子白板的 使用经验。
这么先进的设备,如何为我们教学所用,为教学提供有效的辅助作用,确实需要不断学习和探索。
现将自己平时运用电子白板的一些心得,在这里作一个交流,期待大家能够互相学习,共同提高电子白板的运用水平。
学会自制课件 电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性,因此,我们要改变传统PPT电子课件的制作方法,综合利用一切资源,包括电子白板软件配套的教学资源库,以及网络资源,利用,图文并茂的PPT课件,在加上必要的动画视频等等,丰富我们的教学电子课件。
为了更好地让白板服务于我们的课堂教学,就需要我们能因课置宜地设计一些课件,帮助我们来突破一些教学上的重难点。
如何利用好电子白板软件,如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。
巧用工具栏 在从“开始”按钮展开菜单后,有遮屏,聚光灯等选项,遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能,将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合,当然可以更为有效的突出课件中的关键点,给学生留下较为深刻的印象。
放大镜培养学生的观察品质。
教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。
尤其特别适合于无法全班展示,但又需要全班看到的教学内容,本人感觉特别适合于教学中的各种分类。
你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放,删除,克隆等操作,而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。
教师还可以在演示调用过程中,可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为,更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等! 善用撤销键 不少老师在批注或板书中,难免不出现笔误,我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除),这样我们先点击橡皮擦,再点区域擦除或点擦除,擦掉误笔后,再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写,这样就需要好几道程序。
而用撤销键,也许会更快些。
对于清除工具的使用,大大节约了才黑板的人力,还可以进行有选择的一次性清除。
演示清除注释层、清除对象层等。
勤用软笔书写 电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入,提供了简单有效的画图功能,这对于教学的严谨性来看,当然是一个非常好的工具。
我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图,殊不知,学生往往就是受老师的影响,徒手作图,该圆不圆,该直不直。
有了智能笔,自然会给学生一个正确的导向,使板书更为规范、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。
用教鞭头点击白板时,应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板,我们应养成用软笔书写的习惯。
批注可缩放 批注是电子白板互动中最为常用的操作,新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式,透明页批注后漫游的只是批注部分,而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游,留下空白部分还可以进行书写。
批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法,但我在使用中,发现可以采取屏幕缩小的方法,这一方面腾出了书写的空间,另一方面保存了原来的内容,不至于学生未及时抄题而不知所云,听老师唱独角戏的局面。
锁定焦点对象 同样举识字课为例,如果你从公用图库中拖入一张田字格,然后你不想在接下来的操作中改变它,你可以锁定它。
方法是选中需要锁定的对象,点击右上角的编辑菜单按钮,在其弹出菜单中选择“锁定”。
锁定后锁定对象的焦点框变为红色。
取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。
版面能编辑 在新版软件中,增加了屏幕编辑功能和较为丰富的图形,我们在学习三角函数的图像时,用软件附带的几何画板画出三角函数在一个周期的图像,那么,如何通过平移来画出其他周期的图像呢,这个时候可以考虑采取用复制、粘贴、平移功能,避免前后图像大小不一致。
当然,电子白板还提供了截屏功能,这样在其他软件中运行的内容,我们也可以经过截屏复制到自己需要的版面上去。
调整图层 两个对象难免会有重叠,怎么办?电脑中有个方法,很现实,那就是给所有对象分层。
就像一叠作业本,会有最上面一本,会有最下面一本。
上面的作业本挡住下面的一本。
白板中,你先添加的对象会放在最底层,后面放的对象会依次放在前一个对象的上面,这像不像交作业本呀! 电子白板的出现,综合了传统的教学与当前的信息技术,把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。
在传承了百年来教育习惯的同时,满足了时代发展的需求,弥补了传统多媒体课件“预设有余,生成不足”的缺陷。
教师在备课时只要将预...
一次函数图像的画法上课没听懂求解.老师讲的可以通过正比例函数图...
1、一次函数的图像是什么?【是一条直线】2、如何画出一条直线?【取直线上两个点,过这两个点画直线】3、取什么样的点比较好?【可以取在坐标轴上的点】方法:将x=0代入一次函数解析式,算出y的值是y1,这样就找到第一个点(0,y1)【这个点在y轴上】将y=0代入一次函数解析式,算出x的值是x1,这样就找到第二个点(x1,0)【这个点在x轴上】过这两个点的直线就是一次函数的图像.
电子白板在教学中的应用?
电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统,是当前英国中小学校教育信息化装备的主流模式。
它成为英国推动教学改革的突破口,并取得显著成效。
目前,北京正在部分中小学进行电子交互白板的实验,以下两篇文章分别是北京教科院的两位研究人员,对英国中小学使用电子交互白板的概括和个案研究,以及对北京市中小学电子交互白板实验成效的初步总结和评估。
本期将这两篇文章一起发表,以期对各级领导和广大读者有所启示。
一种新的课堂信息化解决方案电子交互白板技术在英国有效地利用电子交互白板技术(Electronic Interactive Whiteboard简称IWB),促进中小学教学方式的变革,正在成为英国推动教学变革的重要突破口。
经北京教育科学研究院与英国普罗米修斯教学仪器公司(Promethean)和米兰达教育网站公司(Mirandanet Fellowship)的多次沟通和协商,决定在北京市中小学开展以应用电子交互白板为主要内容的教育实验研究。
2005年1月11日至1月20日,笔者应以上英国公司的邀请,赴英国伦敦接受有关电子交互白板教学的专题培训。
一、什么是电子交互白板电子交互白板是由硬件电子感应白板(White Board)和软件白板操作系统(ACTIV studio)集成。
它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。
电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕,其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,其作用代替传统的粉笔。
教师或学生直接用感应笔在白板上操作(相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作):写字或调用各种软件,然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。
白板操作系统(ACTIV studio)是存在于计算机中的一个软件平台,它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换,而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库,并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台,教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使教师使用非常方便。
目前,电子交互白板进入中小学教室,已经成为英国中小学学校教育信息化装备的主流模式。
电子交互白板代替传统的黑板,成为英国教师教学的必备工具。
英国教育专家研究表明,教师应用白板教学一般经过三个阶段:第一阶段:增加视觉效果(Supported didactic)。
教师通过白板增加教学的视觉效果,仅作为一种说教的工具,而不能作为一种信息化手段很好地整合在教学中,促进学生概念的掌握。
这个阶段的课堂很少互动,学生也很少参与和讨论。
第二阶段:互动阶段(Interactive)。
教师能够利用白板操作系统中的某些功能,使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了,并通过一次又一次地鼓励学生回答问题,拓展学生多种思考问题的角度和方式。
第三阶段:极大提高教学的交互性转变思维方式(Enhanced interactive - A change of thinking)。
教师在学科教学中能够熟练应用白板技术,充分应用课程资源:网络资源及本土化课件等,激发学生主动参与教学过程,积极参加教学讨论、回答问题,以及对知识的大胆假设和说明,进而促进学生的认知发展。
二、电子交互白板技术对教学的影响英国教育专家认为电子交互白板技术对教与学的影响主要表现在以下方面:1.对教学及教师专业发展的影响(1)电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
传统的多媒体课件更多的是演示功能,课件在演示过程中学生无法参与,因为课件的内容无法更改。
而用白板技术制作的“课件”(确切地说是教师数字化教案),为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容,不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”(确切地说,是整个教学过程的数字化记录),并且,成为教师以后教学的重要资源。
(2)电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。
白板系统为每个学科准备了大量的学科素材,但不是现成的、固定的课件,教师必须根据自己特定的教学设计和目标,应用资源库中的素材形成自己的教案,白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。
并且,由于白板系统兼容微软的各种软件应用,所以,教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
(3)白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,更加提高了视觉效果。
比如,白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等,更加提高了视觉效果,更加有利于激发学生的兴趣,调动学生多元智能积极参与学习过程。
(4)提高教学效益,使教学的计划性更强...
二十年后我是一名老师的作文
二十年前的我是一位老师二十年弹指一挥间,中国已发生了翻天覆地的变化,经济科技十分发达,人们环保意识也增强了。
现在的中山市是座绿色的城市,人们出行一般不出远门就不开车,马路上川流不息的不再是汽车,而是装有太阳能系统的自行车。
人行道也变成了林荫小道,就像走在大道上一样。
清晨,我睁开眼睛,看了一下日历——“2029年10月21日,星期一”我再看了一下闹钟:6点整。
该上班了,我穿好衣服,照了照镜子,镜子中的我是个长发飘飘,戴着一副白边眼镜的姑娘。
吃完早餐,我出门了。
林荫小道上,许多孩子正在上学,他们三五成群,嘻嘻哈哈的,有的还滑着滑板上学,脸上露出了纯真的笑容。
有几个认出了我是学校的老师,连忙停下来向我鞠躬问好,我也微笑着冲他们点头。
来到学校,只见整个校园几乎都被绿色植物覆盖,种植园里的果树成熟了,一个个饱满的果实挂在枝头,散发出成熟的气息。
教学楼里,操场上,同学们穿着整洁的校服在自由自在地玩耍。
上课铃响了,我迈着轻盈的步伐走进教室。
教室四周的墙壁和天花板全部由电子屏装饰,天花板上显示着蓝天的图案,还漂浮着几朵洁白的云朵,跟真的没有两样;四面墙上绿树成荫,树下五颜六色的花儿静静地在草地上绽放,我们仿佛闻到了花儿的芳香,听到了清脆的鸟鸣……坐在这样的教室里,就如同坐在草地上看风景,多么舒适啊!上课了,我对同学们说:“请大家打开电子书第39页。
”同学们立即点开电子书,输入页码“39”。
“今天,我们来学习习作二——《故乡月夜》!”“老师,与月亮有关的景我不会写!”一个同学说。
我立即拿起遥控器,把四周的图片换成了月夜的景色。
只见皓月当空,远处的高山朦朦胧胧,只能隐隐约约看到它的轮廓,轮廓的边缘被月光镶上了白边,更显得山墨绿墨绿的。
这是多么美的景色啊!同学们打开写作软件,戴上耳机,打开隔音器,防止别人“偷听”自己的作文。
只见同学们对着话筒小声说着什么,而电脑上则自动出现相应的文字。
这种边看景色边写景的方式大大减轻了学生写作的难度,不一会儿,好几个学生就已经“说”完了一篇几百字的作文,脸上露出满意的微笑……今天,我又收到了许多篇优秀的学生作文,我好开心啊!回想起自己二十年前做学生时为一篇作文搜肠刮肚的样子,我觉得这些孩子生活在二十一世纪是多么的幸福!
童心向党的绘图(要大图片) 和童心向党的资料 手抄报用
你只要把现在的文明好景写出来,再用童心向党的意义与文明好事共同对比 。
如:道德是一双无形手,推开封锁在心里的一扇窗;道德是一扇窗,窗外是蔚蓝的天空;道德是一片天空,它孕育着无数纯洁的心灵……道德是社会中自然而然形成的一个行为规范,获得别人信任的一个标准。
有些人以为做一个有道德的人很难,其实只要你去做了,就会发现其实这也很简单,道德就是诚实守信,不贪图不属于自己的东西。
就比如说,我又一次去坐公车,因为那辆公交车上非常的拥挤,在我上公交车时已经只剩最后一个位子了,车又开了几站,就在这时,有一位老奶奶上车了而车上却没有位子了,老奶奶的脸上露出一丝难色,我心理想:我该不该给老人让座呢?如果让了,别人会不会说我出风头?不让座,万一老奶奶站不稳,摔跤怎么办。
我心里就像有一个小天使和小恶魔在争辩一样,小天使说:“快给老人让座吧,要做一个孝敬老人、尊敬长辈的好孩子。
”小恶魔说:“别听她的,万一让了座,别人说你出风头怎么办呢?再说了,坐在位子上比站着舒服多了。
”小天使说道:“快给老人让座吧,老师上课时不是经常说要尊敬长辈的吗?” “让!”“不让!”“让!”“不让!”“让!”“不让!”“让!”“不让!”“让!”…....这几个字在我的脑海中不停的争辩。
想了一会儿,我决定了,给老人让座,因为老师经常说让我们做一个尊敬.长辈的好孩子,小恶魔的诡计没有得逞,立刻消失得无影无踪了。
于是,我便鼓足了勇气,对老奶奶说道:“奶奶,你坐这儿吧!”老奶奶感激的对我说:“真是个好孩子。
”在这时,我的心里比吃了蜂蜜还甜呢!道德有时是不易察觉到的,多做一个动作,多说一句话,说不定你就已经有了道德。
道德,是一种美德,是一种财富,更是一种智慧。
所以,我们一定要做一个有道德的人,一个有道德的中国人。
又比如说有一次,我在小区的路上骑车,我突然看到,有一枚小小的螺丝钉,“屹立”在路中间,差点扎破我的自行车轮胎,我并没有抱怨,只是走下车去,捡起那枚螺丝钉,把它扔进了垃圾桶……我们一定要做一个有道德的人,这是我们每个人一生的必修课,是需要我们一生去不断学习与更新的。
***(1933-1948)1945年,年轻的民兵***参加了八路军,他在激烈的战斗中逐渐锻炼成为一个机智勇敢的战士,并加入了中国共产党。
1948年,在解放隆化的战斗中,我军被敌暗堡所阻。
***抱着炸药包冲到桥下,但找不到炸药支架,为保证整个战斗胜利,他毅然手托炸药包,炸毁了敌人的暗堡,英勇地献出了自己的生命。
***,1952年10月,所在部队担负攻击金化以西“联合国军”前哨阵地391高地。
为缩短进攻距离,便于突然发起攻击,11日夜,部队组织500余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。
12日12时左右,美军盲目发射燃烧弹,其中一发落在他潜伏点附近,草丛立即燃烧起来,火势迅速蔓延到他身上。
***身后就是一条水沟,只要他后退几步,就势一翻,就可在泥水里将火苗扑灭。
但为了不暴露目标,确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成,他放弃自救,咬紧牙关,任凭烈火烧焦头发和皮肉,坚持30多分钟,直至壮烈牺牲。
实践了他在入党申请书中所写:“为了世界革命,为了战斗的胜利,我愿意献出自己的一切!”的钢铁誓言。
战后,所在部队党委追认他为中国共产党党员,并追授“模范青年团员”称号。
中国人民志愿军总部给他追记特等功,追授他“一级英雄”称号。
朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章、一级国旗勋章。
杨根思,1950年10月,参加中国人民志愿军赴朝作战。
11月,在抗美援朝战争第二次战役分割围歼咸镜南道美军战斗中,时任志愿军某部连长的杨根思,奉命带1个排扼守下碣隅里外围1071.1高地东南小高岭,负责切断美军南逃退路。
29日,号称“王牌”军的美军陆战第1师开始向小高岭进攻,猛烈的炮火将大部工事摧毁,他带领全排迅速抢修工事,做好战斗准备,待美军靠近到只有30米时,带领全排突然射击,迅猛打退了美军的第一次进攻。
接着,美军组织2个连的兵力,在8辆坦克的掩护下再次发起进攻,他指挥战士奋勇冲入敌群,用刺刀、枪托、铁锨展开拼杀。
激战中,又一批美军涌上山顶,他亲率第7班和第9班正面抗击,指挥第8班从山腰插向敌后,再次将美军击退。
美军遂以空中和地面炮火对小高岭实施狂轰滥炸,随后发起集团冲锋。
他率领全排顽强抗击,以“人在阵地在”的英雄气概,接连击退美军8次进攻。
当投完手榴弹,射出最后一颗子弹,阵地上只剩他和两名伤员时,又有40多名美军爬近山顶。
危急关头,他抱起仅有的一包炸药,拉燃导火索,纵身冲向敌群,与爬上阵地的美军同归于尽,英勇捐躯。
梁士英 ,1948年9月,梁士英参加解放锦州作战,被派到尖刀连8连2排5班当战斗组长。
10月14日上午,总攻锦州的战斗打响了。
梁士英首先登城,一个人用十几颗手榴弹击退了一个连的敌人反扑。
在这关键时刻,梁士英提起爆破筒,冒着密集的子弹,将拉开导火索的爆破筒塞进碉堡里,正当他转身离...
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