微课制作软件哪一个好用?
展开全部 Coursemaker 4.0功能特点 蒙以CourseMaker 4.0交互式微课制作系统是由重庆蒙以教育科技有限公司全新打造的微课制作、应用软件。
具备:1、类office powerpoint风格,操作简单容易上手。
既具有非编软件的功能强大性,又充分考虑了用户在操作上的简单性;2、支持多种格式的微课素材置入;3、支持多款手写设备的接入;4、能够实现习题交互的微课制作和应用软件。
CourseMaker 4.0把产品的易用性和功能性完美平衡,实现交互式微课“人人能做、人人会做、分分钟做”,是国内最好用的微课制作软件。
1. 操作简单,Microsoft office风格符合用户习惯 l 全中文界面、按键、快捷键均有文字说明 l 采取了时间轴轨道式操作,对象在视频中的位置时长调整方便 l 对象的大小、在画面中的位置、边框、透明度等属性可调 l 既采用了先进的非编技术,又针对微课的特点,摒弃了复杂的、冗余的功能 l 教师只需要具备基本的计算机知识即可快速掌握 2. 灵活调用各种教学资源、素材, 不同教学资源平台之间的素材共用 l 支持文字编辑、3D效果的设置 l Microsoft office中的特效字、图片、SmartArt、图表 、艺术字、流程图……;web中的图文、视频、动画;其他资源库中的素材动画均可置入coursemaker4.0作为微课制作的素材 l 各种格式的音、视频文件,几乎支持所有的音视频格式 l 支持直接插入PPT文档录制,PPT文档里设置的各种效果不变 l 截屏、录屏直接置入编辑区域 l 摄像头视频 l 外部语音、系统声音 l 可实现音视频分离 3. 出题、作业、提交、批改、统计,交互式微课教学应用轻松实现 l 可脱离web平台实现交互式微课功能的软件 l 教师使用coursemaker 4.0制作微课并一键上传,学生使用courseplayer 一键开始学习微课 l 教师可以在微课制作时在需要的节点插入习题,习题的形式支持客观题和主观题,表现方式也多样化:支持键盘录入、手写、拍照、音视频等多种方式 l 学生学习微课时,进行到相应节点时,会出现习题,学生答题提交后,才可继续学习剩余部分微课内容 l 对客观题,系统可以自动阅卷;主观题,教师可以手动批改。
并将批改结果反馈给学生 4. 微课视频、微课源文件的传播和分享、再编辑更方便 l 自带courseplayer播放器,无需耗时生成视频,即可学习微课、答题 l 也可以生成标准mp4格式的视频,视频的帧率、码率、分辨率都可以自定义 l 采用高质量视频压缩技术,视频生成时间比coursemaker 3.0版本大大缩短 l 微课视频源文件单个文件即可分享,无需再手动从不同路径中打包各种对象素材 l 独有的多媒体技术极大程度上减少了微课视频源文件的容量 l 内容可完全再编辑,快速生成自有风格的微课视频 l 源视空间(还未上线)为用户提供了微课源视频文件的分享和交流平台 l 多种发布模式,发布者可以设置发布课件的权限(是否公开、是否可以被下载再编辑等) 5. 完美支持手写原笔迹录入 l 有源电磁感应技术 l 支持USB有线、蓝牙无线连接的智能笔接入 l 在任意纸张上书写,书写轨迹实时同步到电脑,纸张上留下书写痕迹,符合书写习惯 l 可选A4\A5书写幅面 l Coursemaker 4.0支持智能笔压感,真正做到原笔迹书写 l 笔迹的颜色、粗细、样式可自定义 l 手写图文可以任意放大、缩小,任意调节在微课视频中出现的位置 l 长度67mm,直径2.35mm l 适用的绘图工具:自然握笔情况下支持普通的直尺、三角尺、量角器等绘图辅助工具 l 支持市面上常见的数位板、高拍仪、数码摄像机等外设接入系统
微课视频录制软件哪个比较好用
通过录制屏幕,制作简短的教学课件,这是最容易上手的微课制作方法,用PPT+Camtasia8软件就能实现。
当然,如果你想提高课程的质量,那么还需要添加片头片尾,视频剪辑,增加字幕,用录音棒录制高质量的声音等,如果是想自己制作的话可以参考速课网里面的模板
showme做的微课怎么下载?
首先视频录制软件笔者就不多说了,网络上有很多种,这里着重说一下视频编辑软件的选择,笔者发现,在众多视频编辑软件中,camtasia studio(以下简称cs)是比较浅显易懂的一款,其强大的整合编辑功能、简易的操作,即使你是新手,只要稍微动动手,即可编辑一段完美的视频 【软件资料】 软件名称——camtasia studio 软件版本——6.0.3 软件大小——37.68m 软件环境——winxp/vista/win7/2000/2003 软件下载——原版客户端下载 www.chinaret.com/微课录制软件及相关技术文档(含教育厅通知).zip 安装和汉化的过程笔者就不做重点介绍了 除了编辑软件外,重点需要的当然是一部完整的视频文件啦,cs支持市面上大部分的视频格式。
还需要一些图片及音频,准备ok以后即可开始制作了 视频录制 camtasia_studio_6 视频录制教程 http://bbs.jxteacher.com/showtopic-672254.html 视频编辑 首先打开cs6,软件此时会自动弹出欢迎对话框,包括视频录制、语音旁白、powerpoint录制和导入媒体四项功能,由于我们是对视频进行编辑,故而我们选择导入媒体 图1 软件欢迎界面 将准备好的视频、音频、图片等内容全部导入软件后,软件即跳转至如下对话框 图2 准备就绪 大家都知道每部视频都需要一个开场白,例如是介绍这部视频的一些大概内容啊,如果是自创视频还要写一些演员表啊什么的,我们就先来看下视频的开场白如何制作。
在“添加”菜单中选择“标题剪辑”按钮,进入标题设计对话框,在此对话框中,用户即可在 图3、视频开场白设定 图4 效果图 标题制作完成后,我们即可将其直接拖拽进下方的编辑轨道了,这时会弹出目标项目的设置对话框,主要是设置视频的大小及格式,这里我们选择web默认即可 图5 视频格式确定 然后我们将其他的图片(用于结尾的图片现在可以不用加入)也拖入进其轨道,这样一来视频的开头部分算是完成了一半。
如果就单单这几张图标死板板的显 示,未免太过乏味了,所以需要我们在这几张图片上“做些手脚”。
单击“编辑”菜单下的“过度效果”按钮,在这里我们可以看到软件所提供了很多种衔接的过度 效果,我们选择其中的一个将其拖入进下方的箭头中即可完成前后两者之间的变换,预览一下,开头的效果是不是很绚丽了呢?这样一来视频的一个简单开场白即制 作完成了 图6 过度效果加入 图7 效果预览 下面即是将视频导入了,同样的操作,将视频直接拖入刚才所编辑的后方即可,视频文件根据其时间而决定其长短,因为笔者录的视频大概有7分多钟,故而有点长。
关于视频部分没有太多需要注意的地方,只要你的视频完整就ok 图8 视频文件的加入 下面就是音频的导入了,由于笔者的视频比较长,所以我准备了两首mp3作为视频的背景音乐,首先我们将第一首歌曲《can't find the words》直接拖入下发的音频轨道上,这里音频即会在轨道上出现频谱,此时再将另一首歌曲拖入其后方即可完成操作。
图9 音频文件导入音轨 图10、多音频导入,注意断点的衔接 这里要给大家着重申明的一点就是两个音频直接的衔接问题,由于歌曲都有开头和结尾,特别是有的歌曲结尾部分很大程度上是很长的空白区,问题就在这,如 果第一首歌曲的结尾空白加上第二首歌曲的漫长开头,势必会给视频的效果蒙上一层空白阴影,所以这里就需要用到一个简单的剪切功能,我们在音频的前段或者后 端将鼠标停留,当鼠标指针变为左右缩进时,将音频进行剪除即可。
图11 音乐文件的剪切 图12 视频空白区的填补 最后我们将制作视频的结尾部分,结尾部分笔者打算还是用图片加音乐的方式结尾,制作的方法和之前的开场白一样。
这里笔者要提及一点的就是对于整个编辑 过程中会出现的两种元素长短不合的情况,我们经常会遇到视频还没播完音乐先放完或者是视频已经结束,音乐声还在继续的问题,如果遇到以上两种情况,笔者建 议用户利用音频或者视频的剪切以及加入图片等元素的方式进行补充或者剪切,从而使得整体视频的看起来比较平滑 图13 视频编辑完成,最终效果 以上即是视频的整个编辑内容了,别急!还没完呢,最后需要将我们所编辑的视频整个导出为一个视频文件(很关键哦!),单击“生产”菜单下的“生产视频 为”选项,在弹出的对话框中,我们根据需要选择所导出的视频格式,其实这一步在之前的标题导入时就可选择,这里的话笔者建议使用mp4格式即可 图14 生成格式选择 单击下一步,对视频的标题及导出目录进行选择 图15 文件标题及保存位置 确认信息无误后,单击完成即可开始渲染视频了 图16 信息确认 图17 视频渲染 等待渲染完成后,一部属于自己diy的视频就新鲜出炉了,接下来即是将这部编辑好的视频上传至网站上了.
现在用的最多的微课视频录制软件是什么
展开全部 录制视频的软件,建议你用 超级捕快 录制就可以了!这软件支持录制网页上的视频,可以将一些无法下载的视频录制下来,录制的视频很清晰!可以边录视频边录声音,可以真正做到无限制录制,不会占用电脑资源!支持将视频保存为WMV,FLV,AVI,SWF或其他各种格式都有,不用整天压缩转换!此外,这软件很友好,不像一些软件捆绑大量插件或广告,这点我很喜欢!还有定时录制、硬件录制、音视频广播、视频监控等功能也都应有尽有!你可以试试看便知!百度搜索 超级捕快参考资料:http://www.tudou.com/home/diary_v3976087.html
如何用益教录屏软件录制高质量的微课视频
展开全部 极力推荐用 超级捕快软件支持录制电脑屏幕视频,可以边录视频边录声音,可以无限制录制视频,不会占用电脑资源!支持将录制的视频保存为wmv,avi,swf,flv格式,视频质量非常好!步骤:打开软件,点击“电脑屏幕录像”选项卡,选择要录制的区域,并点击“开始录制”按钮,对屏幕进行录制,很简单的!此外,这软件很友好,不像一些软件捆绑大量插件或广告。
定时录制、音视频广播、视频监控等功能也都应有尽有...
微课制作软件哪个好?
展开全部 微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
它的形式是自主学习,目的是最佳效果,设计是精心的信息化教学设计,形式是流媒体,内容是某个知识点或教学环节,时间是简短的,本质是完整的教学活动。
因此,对于老师而言,最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是在教师的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。
微课之四“微” 1.微课“位微不卑”。
微课虽然短小,比不上一般课程宏大丰富,但是它意义非凡,效果明显,是一个非常重要的教学资源。
2.微课“课微不小”。
微课虽然短小,但它的知识内涵和教学意义非常巨大,有时一个短小微课比几十节课都有微课的主要特点 1.教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。
因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2.教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。
3.资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4.资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。
“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。
这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。
就学校教育而言,微课不仅成为教师和学生的重要教育资源,而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
5.主题突出、内容具体。
一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
6.草根研究、趣味创作。
正因为课程内容的微小,所以,人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生,课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来,是“为了教学、在教学中、通过教学”,而不是去验证理论、推演理论,所以,决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。
7.成果简化、多样传播。
因为内容具体、主题突出,所以,研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短,所以,传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。
8.反馈及时、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。
由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。
微课的“十大特征” 微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。
但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课的特征有: 1.主持人讲授性。
主持人可以出镜,可以话外音。
2.流媒体播放性。
可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。
5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。
突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。
适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。
完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。
真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。
供学习者自主学习的课程,...
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