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很简单,打开一只股票K线图,输入BOLL就会出现布林线,并不需要自己去画,布林线是一种很简单实用的技术指标,BOLL上中下的3条线就被称为上轨,中轨,下轨,BOLL指标中的上、中、下轨线的意义如下 1)布林线的标准计算公式: 上轨线=中轨线+2*标准差值 中轨线=20天移动平均线 下轨线=中轨线-2*标准差值 1.BOLL指标中的上、中、下轨线所形成的轨道的移动范围是不确定的,轨道的上下限随着股价的上下波动而变化。
在正常情况下,股价应始终处于3条轨道内运行。
如果股价脱离轨道运行,则意味着行情处于极端的状态下。
2.在BOLL指标中,上下轨是显示股价安全运行的最高价位和最低价位。
中轨线和下轨线都可以对股价的运行起到支撑作用,而上轨线和中轨线有时则会对股价的运行起到压力作用。
3.一般而言,当股价在布林线的中轨线上方运行时,表明股价处于强势趋势;当股价在布林线的中轨线下方运行时,表明股价处于弱势趋势。
对于在中轨和上轨之间运行的强势股,可以以中轨作为低吸买点而以上轨作为高抛卖点,反复操作,而LZ说的上轨的中值,好象没有这个词
为什么我的电脑可以远程控制别人电脑,别人电脑却没法控制我的,...
远程控制因为克服了地域的限制,所以在网络管理、远程技术支持、远程交流、远程办公等领域有着非常广泛的应用。
本文中笔者将告诉大家微软的几种Windows系统如何使用本身自带的功能来实现远程控制。
一、什么是远程控制技术: 远程控制是在网络上由一台电脑(主控端Remote/客户端)远距离去控制另一台电脑(被控端Host/服务器端)的技术。
电脑中的远程控制技术,始于DOS时代,只不过当时由于技术上没有什么大的变化,网络不发达,市场没有更高的要求,所以远程控制技术没有引起更多人的注意。
但是,随着网络的高度发展,电脑的管理及技术支持的需要,远程操作及控制技术越来越引起人们的关注。
远程控制一般支持下面的这些网络方式:LAN、WAN、拨号方式、互联网方式。
此外,有的远程控制软件还支持通过串口、并口、红外端口来对远程机进行控制(不过,这里说的远程电脑,只能是有限距离范围内的电脑了)。
传统的远程控制软件一般使用NETBEUI、NETBIOS、IPX/SPX、TCP/IP等协议来实现远程控制,不过,随着网络技术的发展,目前很多远程控制软件提供通过Web页面以Java技术来控制远程电脑,这样可以实现不同操作系统下的远程控制,例如数技通科技有限公司在去年就推出了全球第一套基于中文JAVA的跨平台远程控制软件――易控。
二、远程控制技术的作用: 1.远程办公 通过远程控制功能我们可以轻松的实现远程办公,这种远程的办公方式新颖,轻松,从某种方面来说可以提高员工的工作效率和工作兴趣。
2.远程技术支持 通常,远距离的技术支持必须依赖技术人员和用户之间的电话交流来进行,这种交流既耗时又容易出错。
但是有了远程控制技术,技术人员就可以远程控制用户的电脑,就像直接操作本地电脑一样,只需要用户的简单帮助就可以得到该机器存在的问题的第一手材料,很快就可以找到问题的所在,并加以解决。
3.远程交流 利用远程技术,商业公司可以实现和用户的远程交流,采用交互式的教学模式,通过实际操作来培训用户,使用户从技术支持专业人员那里学习示例知识变得十分容易。
而教师和学生之间也可以利用这种远程控制技术实现教学问题的交流,学生可以不用见到老师,就得到老师手把手的辅导和讲授。
学生还可以直接在电脑中进行习题的演算和求解,在此过程中,教师能够轻松看到学生的解题思路和步骤,并加以实时的指导。
4.远程维护和管理 网络管理员或者普通用户可以通过远程控制技术为远端的电脑安装和配置软件、下载并安装软件修补程序、配置应用程序和进行系统软件设置。
在下面的文章中,我们就将Windows之间如何实现远程控制进行说明。
注:本文只对Windows自带的远程协助功能来进行讲解。
现在还有一些工具软件也能实现同样的功能,但是这些内容不在本文的讲解范围之内。
三、Windows Vista中如何实现远程控制 11月30日,微软将推出它的最新版操作系统Windows Vista,在这款操作系统中,微软对远程协助作出了很大的改进,不但功能更为强大,设置与使用也更加灵活。
1、远程协助的改进 微软对Windows Vista中远程协助功能最大的改进莫过于有效性的提高。
在Windows XP中,要建立远程协助的连接,对网络条件有很大的限制:两台PC要么在同一个网段内,要么需具有公网IP地址,而一旦两台PC均在NAT后,远程协助往往成为了不可能任务。
在Windows Vista中就不同了,通过改进的NAT穿越机制,在开启必要的防火墙端口的情况下,远程协助可以在复杂的网络条件下轻松地建立链接,即便两台PC都位于NAT或防火墙后。
2、使用Windows Vista中的远程协助 在Windows Vista中使用远程协助的方法相当简单,与Windows XP中远程协助功能“隐身”于“帮助和支持中心”不同,Windows Vista中远程协助作为一个单独的应用程序出现在开始菜单中。
要使用远程协助,只需依次点击开始 =>所有程序 =>维护 =>远程协助(图1)。
http://os.yesky.com/imagelist/06/44/46uc027h9gq6.jpg首先,远程协助会弹出一个窗口,询问欲寻求他人的帮助还是向他人提供帮助。
如果欲寻求他人的帮助,则点击“邀请信赖的人来帮助你 (Invite Someone You Trust To Help)”选项,然后的过程与Windows XP中类似,远程协助邀请方会看到一个关于邀请方式的选择窗口:是通过e-mail发送邀请还是将邀请保存为文件。
在邀请他人协助时,Windows Vista会要求邀请者输入一个最短6位的邀请确认密码,这用来在被邀请方试图连接到系统时验证其身份。
这样,当发送出邀请后,Windows Vista会弹出一个注意窗口,等待受邀请者的连接。
被邀请方接到邀请后,首先需要输入邀请者设定的密码,注意,仅仅输入密码并不能完成链接建立过程,这时,在邀请者的PC上将会弹出一个窗口,询问是否允许建立来自对方的远程协助连接,只有邀请者确认后连接才会建立。
这在一定程度上可以提高系统安全。
在整个远程协助过程中,远程协助对话框将一直显示在用户的桌面。
与 Windows XP相比,Windows Vista中的远程协助有了很多新的功能与特性,远程协助的双方可以暂停协助进程、交谈...
关于高中计算机内容
高中计算机内容 《普通高中信息技术课程标准》通过审议!2003年1月6日,教育部邀请了100多位学者、专家,在北京大兴区国家教育行政学院“校长大厦”召开了“普通高中课程标准(送审稿)审议工作会”。
教育部基础教育司司长李连宁主持了全体会议。
教育部副部长王湛介绍了基础教育课程改革的情况,讲解了我国普通高中课程改革的历程和普通高中新课程方案的研制过程,提出了对审议工作的意见和建议,希望专家们能“把好指导思想关”、“把好政治关”、“把好科学关”。
据介绍,各课程标准于3月底正式印发!!全日制普通高中技术领域(信息技术)课程标准内容共有:一、课程的基本理念;二、课程设计思路;三、课程目标;四、内容标准(信息技术基础、算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步);五、实施建议(教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源的利用与开发);六、案例一、课程的基本理念1、提升信息素养,培养信息时代的合格公民。
2、营造良好的信息环境,打造终生学习的平台。
3、关照全体学生,建设有特色的信息技术课程。
4、强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践。
5、注重交流与合作,共同建构健康的信息文化。
二、课程设计思路1、课程设计思路与模块结构高中信息技术课程内容的设计坚持以下三点:第一、有利于学生个性发展的课程结构形式;第二、切实针对学生身心发展特点的课程内容;第三、信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。
高中信息技术课程包括必修和选修两个部分,共包括六个模块。
必修部分只有一个模块“信息技术基础”(2学分),建议在高中第一、二学期开设。
与九年义务教育阶段相衔接,是信息素养的基础,是学习后续选修模块的前提。
选修部分包括“信息技术基础”、“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”,每个模块2学分。
在必修模块的基础上,关注技术能力与人文素养的融合建构,是信息素养基础的继续。
模块内容设计既注意技术深度和广度的把握、前沿进展的适度反映,同时关注信息文化理念的表述。
建议在高中二年级第一、二学期或以后开设。
高中信息技术课程总学分为2+2+(x)其中必修2学分,科目内选修2学分,跨领域选修x学分。
每个学生必须修满4学分,才能取得高中毕业资格。
2、标准条例说明高中信息技术课程标准内容的撰写,采用“内容标准”、“活动建议”相结合并附以例子的形式。
内容标准是主体,首先坚持灵活性,既给出每一部分的基本要求,又给教材编写、教学活动和工具的选用等留有多样化的发挥空间;其次注重时效性,以保证在本标准实施期间对信息技术教学的有效指导。
例子是对内容的具体诠释。
活动建议是对教学活动的引导。
3、学习目标要求与行为动词使用。
三、课程目标总目标是培养学生的信息素养。
信息素养包括:信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;流畅地发表观点、发表思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力;遵守道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
高中学生信息素养提升具体体现在以下三个方面的全面发展:(一)知识与技能1、理解信息及信息技术的概念与特征,了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理,了解信息技术的发展趋势。
2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具,能适应信息技术的发展变化,初步形成自主学习新信息技术的能力。
(二)过程与方法能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
4、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。
5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
6、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习,创作信息作品。
7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
(三)情感态度与价值观体验信息技术蕴涵的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
10、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
11、能理解并遵守与信息活动相关的法律法规和道德规范,负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
四、基本框架高中信息技术课程总学分为2+2+(x)其中必修2学分,科目内选修2学分,跨领域选修x学分。
每个学生必须修满4学分。
必修2学分:信息技术基础选修2+(x)学分:算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步五、模块简介必修模块:信息技术基础包括2个主题:信息处理与交流(信息的获取、信息加工与表达、信息资源管理)、信息技术与社会(1)能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处...
论文的格式是什么``
展开全部 当前,我国的基础教育正在从“应试教育”向素质教育转轨。
在这个转轨的过程中,所有的教育工作者特别是广大教师都需要转变教育思想,加入到教育改革的研究和实践中。
参与教育科研活动,不仅有助于先进的教学思想的传播,新的教学方法的推广,教学质量的提高。
而且也有助于教师自身的教育理论水平和业务能力的提高。
论文和科研报告是反映教育科研成果的两种主要形式。
广大教师无论参加何种规模的教育、教学科研活动,最后都要以论文、实验报告等形式把成果发表出来,让同行评判、分享、借鉴。
因此,了解撰写教育论文、教育科研报告的一般程序是十分必要的。
论文(或称学术论文)是对科学领域中的问题进行探讨、研究和描述学科研究成果的文章。
也就是说,论文既是科研人员探讨问题,进行科学研究的一种手段;又是描述科学研究成果,进行学术交流的一种工具。
一、论文种类和作用 从论文的内容形式来看,一般可以分为三类: 第一,否定某一学科领域中的某些旧观点,提出新见解。
例如,指出应试教育的缺点;提倡素质教育,论述它的优点及重要意义。
又如,批评传统教学方法的满堂灌、机械训练等不足之处,倡导启发式教学,强调培养学生解决问题的能力。
第二,收集、整理一些分散的材料,使之系统化,用新观点、新方法加以论证,得出新结论。
例如,关于比较教育研究的文章,在收集各国当前小学数学教学的有关资料的基础上,进行横向比较研究,得出共同的特点和发展趋势。
第三,在某一学科领域中,经过自己悉心研究、观察和实践,有所发现和创造,陈述新见解。
例如,在实际教学中,分析学生在掌握几何概念过程中产生思维障碍的原因,探讨排除思维障碍的方法,提出改进几何教学的建议。
论文的应用很广泛,其作用主要有以下几个方面: 第一,论文是人类宝贵的精神财富。
优秀的论文往往影响人们的思想,是社会进步发展的文化基础。
第二,论文是以文字为媒介表述研究成果的形式。
作者经过调查研究、收集资料、分析综合、理论论证等,得出一个结论或形成一个完整的理论体系,以便解决一个实际或理论问题。
而这些必须要以文字为媒介把研究成果固定、表述出来,让读者评判、借鉴或运用之解决问题。
第三,论文是测量作者研究能力的手段。
论文的水平能反应作者的知识理论水平、思想方法、研究能力、文字能力等。
第四,论文是培养研究人才的重要途径。
论文的写作过程是作者学习、研究的过程,也是能力得到锻炼、提高的途径。
二、选择论文的课题 (一)选择课题(简称选题)的含义 从教育科研所探讨的问题来看,可以分为两大类课题。
第一类是基础理论性的课题。
在这里主要探讨什么是教育的问题。
如:“教育应当具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。
第二类是应用性的课题。
在这里主要探讨怎样教育的问题。
如:“教学什么样的内容”、“选用什么样的教材”、“采用什么的教法”等。
这两类研究课题都非常重要,并有着密切的内在联系。
但是,作为小学教师和教研人员,我们一般应当把自己研究的重点放在应用性研究的课题上。
从课题选择本身的含义来看有两种。
第一种是广义的含义。
研究课题的选择,即选择、确定研究领域和研究方向。
例如,是选择教育基础理论方面的课题,还是选择应用性方面的课题。
第二种是狭义的含义。
在自己的研究范围内,确定论文的中心论题。
也就是在小学教育、教学的范围内,确定研究什么问题。
我们这里主要指的是第二种含义。
(二)选题的最佳考虑 现实教育实践中存在着大量的问题,但并非所有的问题都能成为论文研究的课题。
有些问题的指向非常广泛,带有很大的普遍性,问题的解决需要较长的时间和较大的精力。
对于普通的研究者来说,限于自身的素养和客观的研究条件,并无能力来承担。
有的又太过具体,缺乏普遍价值。
所以,我们必须兼顾各种条件,发现那些既是必要,有新意,又有可能研究的问题。
课题选择要注意以下几个方面。
1、符合时代发展的要求,适应国家教育事业发展的需要。
教育科研的目的是推动和促进我国教育事业的健康发展,选题要着眼于社会效能和价值,要研究能解决教育实践中具有普遍性的问题。
因此,作者应密切关注教育、教学改革的发展现状和动向。
面向21世纪,我国基础教育研究的重点是推进素质教育,实现教育的现代化。
因此,在小学数学教学领域,研究的重点应该是如何通过数学教学来培养和提高学生的素质。
教育科研人员应重点研究如何改革现行的数学课程、教材及教学方法,建立面向21世纪的素质教育的数学课程、教材、教学体系。
对于教研人员和广大的教师来说,一般应从素质教育的观念出发,侧重研究数学教学的过程,改进教学方法,使学生能主动参与数学学习过程,提高教学质量。
2、选择自己有浓厚研究兴趣的题目。
对研究课题有浓厚的兴趣,会表现出更大的毅力和主观能动性。
兴趣会产生热情,使人克服困难,集中精力去研究。
3、选择能够发挥自己业务特长的题目。
研究者应从个人的条件、能力出发来选择和确立论题。
有些题目值得写,但自己能否写好却是另一...
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