什么是面向对象的编程方法
面向对象 要理解其实也不难 跟面向过程比较一下、 我打个比方, 你要开车去新疆。
用面向过程来说, 你首先要 打开车门 发动汽车 经过哪哪哪 路途中停了几次等等等最后到了新疆, 这是就是面向过程。
面向对象 你只需要对车说,GO 我们去新疆, 车是怎么到的,那是车的事、 我们不用去管。
总之最后他到新疆了。
这就是面向对象 我这样解释你能明白吗?
简答:简述面向对象软件开发方法的基本概念和优点.
展开全部 基本概念:谈到面向对象,这方面的文章非常多。
但是,明确地给出对象的定义或说明对象的定义的非常少——至少我现在还没有发现。
起初,“面向对象”是专指在程序设计中采用封装、继承、多态等设计方法。
可是,这个定义显然不能再适合现在情况。
面向对象的思想已经涉及到软件开发的各个方面。
如,面向对象的分析(OOA,Object Oriented Analysis),面向对象的设计(OOD,Object Oriented Design)、以及我们经常说的面向对象的编程实现(OOP,Object Oriented Programming)。
许多有关面向对象的文章都只是讲述在面向对象的开发中所需要注意的问题或所采用的比较好的设计方法。
看这些文章只有真正懂得什么是对象,什么是面向对象,才能最大程度地对自己有所裨益。
这一点,恐怕对初学者甚至是从事相关工作多年的人员也会对它们的概念模糊不清。
面向对象的分析根据抽象关键的问题域来分解系统。
面向对象的设计是一种提供符号设计系统的面向对象的实现过程,它用非常接近实际领域术语的方法把系统构造成“现实世界”的对象。
优点:1)近代的软件产业发展非常的迅速,但是却出现了让软件开发人员越来越不能忽视的危机,比如,软件的开发成本,尤其是大型软件开发成本、软件维护升级等费用非常的昂贵,针对出现的危机,人们提出了能够提高代码复用等的面向对象技术,面向对象技术的提出可以使客户于软件开发人员、软件开发人员之间的交流更加的顺畅,原因在于:首先,面向对象技术通常对现实世界的对象进行抽象,这种抽象使得即是非专业人员也能明软件要做什么,使得客户于专业的软件开发人员交流起来更加顺畅,节约开发成本;其次,面向对象技术通常会采用封装,继承等技术,这些技术会使得不同的程序模块之间的关联度减小,可以使得开发人员专注于程序的研发,而不是把大量的精力都放到各个模块的协调上。
2)并不是说我们利用了面向对象的语言,比如C++、JAVA,面向对象技术的好处就会出现,实际上在小的程序设计上,可能根本不需要这么复杂。
真正的大型软件开发用到时需要采用相应的技术方法,不断的优化,比如瀑布模型法,快速原型法。
瀑布模型法主要是把软件分为若干阶段,在每一个阶段,都充分的和客户交流;快速模型法主要是首先提出一个总的模型提交给客户,然后在不断的修改,通常这种方法只适用于较小的工程。
无论采用那种方法我们可以遵从一个原则:就是把大的软件项目不断的细化,最后细化到一个个小函数,然后在根据之间的关系封装等。
什么是面向对象软件工程理论的核心体系?
展开全部 面向对象面向对象(Object Oriented,OO)是当前计算机界关心的重点,它是90年代软件开发方法的主流。
面向对象的概念和应用已超越了程序设计和软件开发,扩展到很宽的范围。
如数据库系统、交互式界面、应用结构、应用平台、分布式系统、网络管理结构、CAD技术、人工智能等领域。
谈到面向对象,这方面的文章非常多。
但是,明确地给出对象的定义或说明对象的定义的非常少——至少我现在还没有发现。
其初,“面向对象”是专指在程序设计中采用封装、继承、抽象等设计方法。
可是,这个定义显然不能再适合现在情况。
面向对象的思想已经涉及到软件开发的各个方面。
如,面向对象的分析(OOA,Object Oriented Analysis),面向对象的设计(OOD,Object Oriented Design)、以及我们经常说的面向对象的编程实现(OOP,Object Oriented Programming)。
许多有关面向对象的文章都只是讲述在面向对象的开发中所需要注意的问题或所采用的比较好的设计方法。
看这些文章只有真正懂得什么是对象,什么是面向对象,才能最大程度地对自己有所裨益。
这一点,恐怕对初学者甚至是从事相关工作多年的人员也会对它们的概念模糊不清。
面向对象是当前计算机界关心的重点,它是90年代软件开发方法的主流。
面向对象的概念和应用已超越了程序设计和软件开发,扩展到很宽的范围。
如数据库系统、交互式界面、应用结构、应用平台、分布式系统、网络管理结构、CAD技术、人工智能等领域。
一、传统开发方法存在问题1.软件重用性差重用性是指同一事物不经修改或稍加修改就可多次重复使用的性质。
软件重用性是软件工程追求的目标之一。
2.软件可维护性差软件工程强调软件的可维护性,强调文档资料的重要性,规定最终的软件产品应该由完整、一致的配置成分组成。
在软件开发过程中,始终强调软件的可读性、可修改性和可测试性是软件的重要的质量指标。
实践证明,用传统方法开发出来的软件,维护时其费用和成本仍然很高,其原因是可修改性差,维护困难,导致可维护性差。
3.开发出的软件不能满足用户需要用传统的结构化方法开发大型软件系统涉及各种不同领域的知识,在开发需求模糊或需求动态变化的系统时,所开发出的软件系统往往不能真正满足用户的需要。
用结构化方法开发的软件,其稳定性、可修改性和可重用性都比较差,这是因为结构化方法的本质是功能分解,从代表目标系统整体功能的单个处理着手,自顶向下不断把复杂的处理分解为子处理,这样一层一层的分解下去,直到仅剩下若干个容易实现的子处理功能为止,然后用相应的工具来描述各个最低层的处理。
因此,结构化方法是围绕实现处理功能的“过程”来构造系统的。
然而,用户需求的变化大部分是针对功能的,因此,这种变化对于基于过程的设计来说是灾难性的。
用这种方法设计出来的系统结构常常是不稳定的 ,用户需求的变化往往造成系统结构的较大变化,从而需要花费很大代价才能实现这种变化。
二、面向对象的基本概念(1)对象。
对象是人们要进行研究的任何事物,从最简单的整数到复杂的飞机等均可看作对象,它不仅能表示具体的事物,还能表示抽象的规则、计划或事件。
(2)对象的状态和行为。
对象具有状态,一个对象用数据值来描述它的状态。
对象还有操作,用于改变对象的状态,对象及其操作就是对象的行为。
对象实现了数据和操作的结合,使数据和操作封装于对象的统一体中(3)类。
具有相同或相似性质的对象的抽象就是类。
因此,对象的抽象是类,类的具体化就是对象,也可以说类的实例是对象。
类具有属性,它是对象的状态的抽象,用数据结构来描述类的属性。
类具有操作,它是对象的行为的抽象,用操作名和实现该操作的方法来描述。
(4)类的结构。
在客观世界中有若干类,这些类之间有一定的结构关系。
通常有两种主要的结构关系,即一般--具体结构关系,整体--部分结构关系。
①一般——具体结构称为分类结构,也可以说是“或”关系,或者是“is a”关系。
②整体——部分结构称为组装结构,它们之间的关系是一种“与”关系,或者是“has a”关系。
(5)消息和方法。
对象之间进行通信的结构叫做消息。
在对象的操作中,当一个消息发送给某个对象时,消息包含接收对象去执行某种操作的信息。
发送一条消息至少要包括说明接受消息的对象名、发送给该对象的消息名(即对象名、方法名)。
一般还要对参数加以说明,参数可以是认识该消息的对象所知道的变量名,或者是所有对象都知道的全局变量名。
类中操作的实现过程叫做方法,一个方法有方法名、参数、方法体。
消息传递如图10-1所示。
二、面向对象的特征(1)对象唯一性。
每个对象都有自身唯一的标识,通过这种标识,可找到相应的对象。
在对象的整个生命期中,它的标识都不改变,不同的对象不能有相同的标识。
(2)分类性。
分类性是指将具有一致的数据结构(属性)和行为(操作)的对象抽象成类。
一个类就是这样一种抽象,它反映了与应用有关的重要性质,而忽略其他一些无关内容。
任何类的划分都是主观的,但必须与具体的应用有关。
(3)继承性。
继承性是子...
软件工程专业的发展过程
1960年代末期,计算机程序在复杂度、规模和应用领域等方面的增长引人注目,这导致上千亿资金花费在软件开发上,许多人的工作和生活依赖于软件开发的成果。
软件产品帮助人们获得更高的工作和生产效率,同时也给人们提供一个更加安全、灵活和宽松的工作与生活环境。
尽管有很多成功之处,许多软件产品在成本、工期、质量等方面存在严重问题。
主要原因是:软件产品是复杂的人造系统,具有复杂性、不可见性和易变性,难以处理。
个人或小组开发小型软件非常有效的编程技术和过程,在开发大型、复杂系统时难以发挥同样的作用。
1968年在德国举行的NATO软件工程会议上,为应对“软件危机”的挑战,提出了“软件工程”的术语。
这个时期有代表性的软件工程定义是“为了经济地获得在真实机器上可靠工作的软件而制定和使用的合理工程原则和方法”。
1972年IEEE学会的计算机协会第一次出版了《软件工程学报》。
此后,“软件工程”这个术语被广泛用于工业、政府和学术界,众多的出版物、团体和组织、专业会议在它们的名称里使用“软件工程”这个术语,很多大学的计算机科学系先后设立软件工程课程。
软件工程早期的发展是理清软件工程过程的各种活动,提出软件生命周期的概念和软件开发的瀑布模型,制定软件生命周期中主要活动的质量标准。
1991年,ACM和IEEE/CS的计算教程CC1991专题组将“软件工程”列为计算学科的九个知识领域之一。
1980年代末到1990年代初,计算机硬件普遍采用大规模集成电路。
在单主机计算模式下,基于瀑布模型的软件开发过程和结构式过程语言编程范型占主导地位。
软件工程得到巨大的发展。
以阶段论看待软件生命周期,给规范和规程的制定、工具研制、预算管理、工程核算、组织质量过程带来极大方便,基于瀑布模型的软件工程的研究在软件需求分析、软件设计、软件测试、软件质量保证、软件过程改进等多个子领域得到深化和扩展,形成了软件工程学科的雏形。
1970年代末期,美国制定研究生教育计划时采纳了IEEE/CS提出的、制定软件工程教程的建议,为软件工程教育打下了基础。
1980年代末和1990年代初,软件工程教育得到卡内基-梅隆大学软件工程研究所(SEI)的培育和支持。
他们调查软件工程教育的现状;出版软件工程推荐教程;在卡内基-梅隆大学建立软件工程硕士教育计划;组织和推动软件工程教育者研讨会。
1993年,IEEE-CS和ACM为把软件工程建设成为一个专业,建立了IEEE-CS/ACM联合指导委员会。
随后,该指导委员会被软件工程协调委员会(SWECC)替代。
SWECC给出了“软件工程职业道德规范”、“本科软件工程教育计划评价标准”和“软件工程知识体”(SWEBOK)。
SWEBOK全面描述了软件工程实践所需的知识,为开发本科软件工程教育计划打下了基础。
2004年8月,全世界五百多位来自大学、科研机构和企业界的专家、教授经过多年的努力,推出了软件工程知识体、软件工程教育知识体(SEEK)两个文件的最终版本,标志着软件工程学科在世界范围正式确立,并在本科教育层次上迅速发展。
软件工程、计算机科学、计算机工程、信息系统、信息技术并列成为计算学科下的独立学科。
中国的软件工程基础技术研究始于1980年代初。
当时,软件开发方法学成为研究热点。
1980年在北京召开了中国首届软件工程研讨会,之后,许多高等学校和科研单位陆续开展了软件开发方法学、CASE工具和环境、面向对象技术等软件工程基础技术的研究。
“软件工程核心支撑环境”,“软件工程技术、工具和环境的研究与开发(SEP)”等课题列入国家重点科技攻关项目,其科研成果代表了中国软件工程技术研究的水平。
与此同时,部分高校面向研究生开设了软件工程课程,开始引进和编写软件工程教材。
1984年和1985年,国家科委选择重点高校招收了两批(200人)软件工程硕士,为软件工程教育积累了经验。
此后,高等院校开始为本科开设软件工程课程。
部分高校从1988年开始试办软件工程专业(后来在学科调整时又归并到计算机科学与技术学科)。
1990年代,软件重用和软件构件技术成为研究热点,面向对象方法和技术成为软件开发的主流技术,软件过程研究及软件企业的过程改善受到广泛重视。
随着软件工程技术的发展,高校又增设了面向对象技术,支持面向对象技术的Smalltalk语言、软件过程管理、软件测试技术、软件过程度量等课程,软件工程领域的教学内容不断丰富,教学时数不断增加,教学改革不断深入。
为适应中国经济结构战略性调整,实现软件产业和软件人才培养的跨越式发展,2000年发布了18号文件《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策的通知》,2001年经教育部和国家计委批准,全国成立了35所示范性软件学院。
各高校软件学院和计算机学院(系)为培养高层次、实用型、复合型、具有国际竞争力的人才,要求学生在思维创新的基础上,提高技术创新和工程创新能力,提高软件工程实践和软件工程管理能力。
这有效地促进了中国软件工程学科的发展,中国软件工程教育开始走向成熟。
软件工程面向对象和传统方法(中文版) 还有吗?
面向过程就是分析出解决问题所需要的步骤,然后用函数把这些步骤一步一步实现,使用的时候一个一个依次调用就可以了。
面向对象是把构成问题事务分解成各个对象,建立对象的目的不是为了完成一个步骤,而是为了描叙某个事物在整个解决问题的步骤中的行为。
1.什么是面向对象技术?面向对象技术是一种以对象为基础,以事件或消息来驱动对象执行处理的程序设计技术。
它具有抽象性、封装性、继承性及多态性。
2.面向对象与面向过程程序设计有什么不同?面向对象与面向过程程序设计有如下不同:(1)面向过程程序设计方法采用函数(或过程)来描述对数据的操作,但又将函数与其操作的数据分离开来;面向对象程序设计方法将数据和对数据的操作封装在一起,作为一个整体来处理。
函数与数据是否分离 (2)面向过程程序设计方法以功能为中心来设计功能模块,难于维护;而面向对象程序设计方法以数据为中心来描述系统,数据相对于功能而言具有较强的稳定性,因此更易于维护。
(3)面向过程程序的控制流程由程序中预定顺序来决定;面向对象程序的控制流程由运行时各种事件的实际发生来触发,而不再由预定顺序来决定,更符合实际需要。
预定顺序;由运行时各种事件的实际发生来触发 (4)面向对象程序设计方法可以利用框架产品(如MFC,Microsoft Foundation Classes)进行编程。
面向对象可利用框架 面向对象和面向过程的根本差别,在于封装之后,面向对象提供了面向过程不具备的各种特性,最主要的,就是继承和多态。
3.面向对象技术有哪些优点?面向对象技术具有程序结构清晰,自动生成程序框架,实现简单,可有效地减少程序的维护工作量,代码重用率高,软件开发效率高等优点。
4.面向对象技术中的封装性有何优缺点?如何克服这些缺点?封装将对象有关的数据和行为封装成整体来处理,使得对象以外的部分不能随意存取对象的内部属性,从而有效地避免了外部错误对它的影响,大大减小了查错和排错的难度。
另一方面,当进行修改对象内部时,由于只有少量的外部接口对外提供服务,因此同样减小了内部的修改对外部的影响。
如果一味地强调封装,对象的任何属性都不允许外部直接存取,则要增加许多没有其他意义、只负责读或写的行为。
这会为编程工作增加负担,增加运行开销,并且使程序显得臃肿。
为了避免这一点,在程序的具体实现过程中应使对象有不同程度的可见性,进而与客观世界的具体情况相符合。
面向对象的特点是:封装,多态,继承。
其中多态有分为重载和重写。
面向对象的编程思想更加接近现实的事物。
有这样几点好处:1、是编程更加容易。
因为面向对象更接近于现实,所以你可以从现实的东西出发,进行适当的抽象。
2、在软件工程上,面向对象可以使工程更加模块化,实现更低的耦合和更高的内聚。
3、在设计模式上(似乎只有面向对象才设计到设计模式),面向对象可以更好的实现开-闭原则。
也使代码更易阅读。
相对而言,面向过程的程序设计是面向对象程序设计的基础。
面向对象的程序里面一定会有面向过程的程序片断的5.为什么要应用继承机制? 客观事物既有共性,也有特性。
如果只考虑事物的共性,而不考虑事物的特性,就不能反映出客观世界中事物之间的层次关系。
抽象机制是考虑事物的共性,继承机制是考虑事物的特性,这样才能完整地描述客观世界的层次关系。
继承能使软件模块具有可重用性、独立性,缩短软件开发周期,提高软件开发效率,同时使软件易于维护。
6.C++对多态性的支持体现在哪些方面?C++的多态性分为编译时多态和运行时多态。
编译时多态是指在程序的编译阶段由编译系统根据参数确定与哪个同名的函数相联系;运行时多态是指在程序的运行阶段才根据产生的信息确定需要调用哪个同名的函数。
C++通过函数重载和运算符重载实现编译时多态,通过继承和虚函数来实现运行时多态。
7.目前常用的面向对象程序设计语言有何异同? 目前常用的面向对象程序设计语言有C++、Java、Visual Basic等。
C++是混合型面向对象程序设计语言,继承并改进了C语言,是一种既支持面向对象又支持面向过程的程序设计方法。
Java是纯面向对象程序设计语言,从C++发展而来。
C++和Java均支持面向对象技术的基本概念和基本特征,如封装、类、构造函数、析构函数、继承、多态等。
C++与Java语法描述有相同之处,也有不同之处。
如基本结构语句的语法大致相同,而类定义的语法等方面则不相同。
此外还有以下不同:(1)C++有运算符重载机制,而Java没有此特性;(2)C++支持多重继承,而Java只支持单重继承;(3)C++通过构造函数创建对象,可以直接使用指针来操作对象的成员,而Java通过new运算符创建对象,通过new运算符返回的对象引用来使用对象,而不是直接操作指针;(4)C++程序要显式地释放所分配的内存,而Java具有内存垃圾收集机制,自动管理内存,不需要显式释放所分配的内存。
Visual Basic继承了BASIC语言所具有的语法简单、容易学习、容易使用、数据处理能力强的特点,又引入了面向对象、事件驱动的编程机制和可视化程序设计...
面向对象技术在软件工程中到底是什么地位
专业培养目标:软件工程专业推行较高层次、实用型、复合式的工程科学技术教育,强调人才培养的实用性和专业性,培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件理论和软件工程专业基础知识,并且具有良好的软件设计与实现能力、良好的项目管理能力、良好的交流与组织协调能力、较强的参与国际竞争能力和创新能力的计算机软件专业人才。
业务培养要求:本专业学生主要学习计算机科学、软件理论和软件工程专业方面的基本知识,接受科学思维和科学实验的基本训练;系统地学习最新的软件思想和软件开发技术;以实用型工程能力为培养导向,理论学习与实践紧密结合,加强英语水平、交流能力、团队精神和创新意识的培养,通过案例教学和实习使学生掌握软件开发技能和软件组织方法。
毕业后适合于到在科研部门、教育部门、企事业、技术和行政管理部门等单位能够从事计算机软件领域的科学研究、技术开发、教学及管理等工作。
也可以继续攻读计算机科学与技术、软件工程或相关技术学科、交叉学科的硕士学位。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握计算机科学、计算机软件和软件工程等方面的基本理论和基本知识。
2.掌握最新的软件思想和软件开发技术。
3.具有良好的软件设计与实现能力。
4.具有一定的项目管理能力、良好的交流与组织协调能力。
5.得到科学研究的训练,初步掌握科学研究的基本方法。
6.熟练掌握一门外语。
能获取信息和应用信息。
学位主干课程:离散数学、数据结构、数字电路与逻辑设计、高级语言程序设计、操作系统、计算机网络、数据库系统、面向对象的程序设计、软件工程、软件体系结构、面向对象的分析与设计、软件需求分析、软件质量保证与测试、软件设计实例分析、软件项目管理等。
主要实践性教学环节:教学实习,课程设计,毕业实习,课外创新训练与社会实践。
主要专业实验:专业主干课程均安排实验,部分安排课程设计。
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