有小学数学的教育软件有作业帮（题库类）、数学加（视频+题库）、天天练（视频+题库）、菁优网（视频+题库）、纳米盒，速算盒子（练习类），作业盒子（练习类）等等，有个地方专门提供这方面的软件，教师的教，评论的评，渔网的网：教，评，网。

要提高小学数学成绩，需要训练的内容有计算能力和解题技巧，可以使用一些专门训练计算能力的软件和题库软件，再搭配一些视频软件帮助复习和预习。

有什么好的学习数学软件推荐啊？小学的

现在的数学学习软件有很多，说到效果，还是要根据自家孩子的情况。我推荐9A数学王国，凤凰网数学每日一题，帮助孩子每日成长，数学不会难哟！希望能帮到你！

求一个比较好的，可以自动出题的小学数学软件，求大家推荐一个呗

推荐 小学数学练习机 这个软件，自动出题有 300个种类，每次随机出题10道，选项里可以改为50道题。还有应用题奥数题等等。包括小学数学所有内容。

小学数学学习软件

小学数学练习机为孩子的数学学习提供全面的练习和指导，一定让你孩子的数学成绩大大提高。

数学是所有理工学科的基础，如果你想让你的孩子将来上一个好大学，就一定要在数学上多下功夫，而本软件囊括了小学数学的所有知识，一定对你辅导孩子学习数学有非常大的帮助，我从我孩子两岁开始教他数学，现在六岁，已经可以把本软件里面小学4年级的期末卷子得到满分。可以说自己编写的这个软件对我和孩子的帮助非常大，希望各位家长也能够在孩子数学教育上多下功夫，一定对你孩子的成才有非常大的帮助。

■详细介绍：

从最简单的加、减、乘、除、比较多少、发现数列规律和时间转换的练习（这些题都是电脑随机出题，可出任意多道题），到非常锻炼智力的智力题（68道）和数学讲座，数学故事(97个)和教你思考(36个)，和标准的智力测试题，更有许多数学游戏（21个）让孩子在游戏中提高计算能力，观察能力，反应能力，记忆能力等各项智力指标。最后还有从1年纪到6年纪的23套期中期末考试题，以及最近十多年的奥数竞赛题39套，而且都有答案，本软件的一个特点是所有题目的答案都是要密码才可以看到，家长可以控制孩子有目的的看答案。16.0版本添加了152个基础知识条目，也就是对各种数学概念的定义，让父母对孩子的辅导更加准确。17.0版添加了22条基础知识和40道智力题。18.0版添加了随机出题求最大公约数的练习题。19.0版添加了随机出题求最小公倍数的练习题。20.0版添加了随机出题四则运算的练习题。21.0版添加了随机出题的分数加减法练习题。

http://www.iibaby.net/index74.htm

参考资料：http://www.iibaby.net/index74.htm

小学数学课堂可以运用哪些软件

多媒体在课堂教学中的使用已经非常广泛，随着新技术的发展，各种新技术手段层出不穷，软件升级换代之快让人目不暇接。新课标指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

本文将从小学数学学科特点、学生年龄特点、多媒体在数学学科各知识版块中的运用等方面来谈谈自己的体会。

一、 小学数学的学科特点

“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它无处不在。

数学学科的三大特点是： 严谨性、抽象性和广泛的应用性。 小学数学和数学科学在严谨性上还是有所区别的，如一些运算律的扩充，并没有进行严谨的推证，而是用默认的方式得到，但是，要学好数学却不能放松严谨性的要求，要保证内容的科学性。数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象。它表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当然，抽象必须要以具体为基础。数学广泛的应用性不不用多说了，现在，义务教育阶段的数学教材增加了大量的生活情境，就是为了培养同学们应用数学解决实际问题的能力。 在上述三个特点中，本文侧重于突出它的抽象性上，正是由于数学知识比较抽象，才有了新技术发挥作用的空间。

二、 小学生年龄特点及相应的课件制作要求。

小学生的年龄特点可分成两个阶段来描述：

一是低年级段（一到二、三年级），学生表现出来的特点是好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性是其共同的特点。因此，这个学段，老师制作的课件就要与之相适应：一要有趣，二要直观。

怎样才能做到有趣、直观呢？这就要求老师，一定在课前不仅要研究教材内容，还要研究这个年龄段孩子们的心理需求，然后再去搜集和选择学生喜闻乐见的各种形象的素材，如：为了提高孩子的学习兴趣，可以选择喜羊羊、灰太狼等动画形象；为了让学生理解“加”与“减”的算理，可以让静止的小棒“合一合”与“分一分”，抽象的数学知识立即变得形象生动，学生兴趣盎然，教学效果明显。

二是高年级段，学生随着身心发展的逐步成熟，已逐步从具体形象思维向抽象思维过渡，独立思考、独立操作能力不断提高。能够从多角度思考问题。由于受定势和习惯的束缚较少，以求异思维为主。主动思维开始急剧增长。好奇心和创造意识日益浓厚。

针对这个年龄段学生的思维特点，如果课件设计过于儿童化，学生会觉得没什么思考的价值。我觉得要做到低年级趣味直观的同时，更要注重突出课件的思考性和探索性。

例如，运用多媒体给学生提供丰富的感知、表象材料，用课件来呈现思维过程，用课件变抽象为直观，为学生实现由形象思维向抽象过渡架设桥梁。

举例：圆的认识。

建立圆的概念，不论是教师还是学生，往往都会借助硬币、钟面等实物。刚才提到数学的学科特点时，就讲到，数学是一门严谨的学科。而这些物体的表象却不是数学中的圆的概念的确切反映。

数学中的圆是指“以定点为圆心、以定长为半径的点的轨迹”，但这个准确的概念在小学阶段又不能直接说出来，这就需要教师在教学时去除实物中的非本质的东西，抽取其本质。那课件怎样呈现呢？第一步，可先由屏幕显示硬币、钟面等实物，第二步，让计算机慢慢地隐去非本质的东西留下圆的外形，“消隐”的手段使学生注意到了圆的实质。这样的课件，可以使学生的注意力由非本质的东西转向本质的东西，从而对数学概念的理解更清晰准确。

三、 在各个教学段中，《标准》安排了四个方面的内容：“ 数与代数”，“ 图形与几何” ， “ 统计与概率” ， “ 综合与实践” 。

下面就这四个方面内容用实例形式进行简要的使用方法和制作方法的讲解。

1、数与代数

“ 数与代数”教学中，有些是概念方面的教学，如“因数倍数”，“方程的意义”等，有计算方面的教学，如口算等。多媒体可以做哪些辅助的事呢？

（1）有助于帮助学生对算理的理解。

在一年级“9+几”的教学中，凑“十”是基本的计算方法，为了让学生能够理解这个“十”是如何凑出来的，可以借助PPT“自定义动画”。

数学手抄报可以起什么题目

.理顺好“会做”与“得分”的关系

要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如几何证明中的“跳步”，使很多人丢失1／3以上得分，代数中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字”，得分少得可怜；再如三角函数图像变换，许多考生“心中有数”却说不清楚，扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

总之，要提高数学成绩，关键在于要把握全面，突出重点，抓住基础，提高能力。初中学过的知识全面复习，突出主干性知识，对教学的重点加强复习，并把所学知识进行系统整理，整合成知识体系。领会基本的数学思想方法以及分析问题、解决问题的策略思想；掌握解题规律，吸取经验教训，提高数学思维品质，你一定会成为数学优生的。

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